完全な例から独力の問題解決へと段階的にフェードさせる

能力が伸びるにつれ、急に切り替えるのではなく、完全な例から部分的な完成、独力の問題へと移行する。

Why it works

例のサポートを急に取り除くことは、スキーマが定着する前に手段-目的の探索を作業記憶へ押し戻し、部分的に成果を逆転させる。フェーディング——徐々に完成度の低い例を提供すること——は各段階で内的負荷を作業記憶の限界内に保ちながら、段階的にスキーマの適用をより多く要求する。学習者は、残りの部分にはまだサポートがある状態で、欠けているステップを生成する練習をし、それが依存と独立したパフォーマンスの間のギャップを橋渡しする。

How to do it

1. 完全な例を学んだ後、最後のステップが欠けている例に移る——そのステップを自分で完成させる。
2. 次に、最後の2ステップが欠けている例を試し、以降続ける。
3. 例のサポートなしで最初から完全な問題を解けるようになるまでフェーディングを続ける。
4. 誤りを犯したときは、支援なしの試みを無理に続けるのではなく、より完全な例に戻る。

エビデンス

フェーディングは認知負荷理論の研究において移行戦略として実験的に検証されている。レンクルらは、段階的にフェードされた例が、完全なワークト・イグザンプル単独でも問題解決への急な移行でも生み出せないより良い学習成果を生み出すことを示した。 (rct)

最適なフェード速度は学習者のペースに依存する。フェーディングが速すぎると支援なし解決の負荷の重荷を再現してしまうため、理解のモニタリングが必要だ。

出典

• Renkl, Atkinson, Maier & Staley (2002), From example study to problem solving, Applied Cognitive Psychology

よくある間違い

中間的なフェーディングなしに完全な例から独力の問題へ直接飛ぶこと——これは例を効果的にするまさにそのメカニズムを捨ててしまう。