Práticas de coaching para contexto da conversa
Descreva quase qualquer coisa em que você esteja trabalhando e o IX Coach encontra as práticas com melhor ajuste à realidade. Para contexto da conversa, estas são as correspondências mais fortes na biblioteca de práticas atual.
Práticas que podem ajudar
- Coloque sua mensagem em um contexto que evoque as associações certas
O contexto — físico, digital ou conversacional — enquadra como uma mensagem é recebida antes da primeira palavra.
Pré-suasão, Tornada Prática - Eu-Como-Contexto (Eu Observador), na Prática
O eu-como-contexto é um conceito da ACT, desenvolvido por Steven Hayes, que distingue o "você que percebe", estável, dos pensamentos, sentimentos e histórias que passam pela sua mente. Praticá-lo reduz a ameaça de autonarrativas dolorosas ao deslocar a identidade daquilo que você pensa e sente para a perspectiva que os observa. O suporte é teoricamente forte dentro da ACT; o isolamento experimental direto desse processo é mais limitado do que para a desfusão ou a aceitação. - Documente acordos importantes por escrito através da diferença de estilo
Para decisões importantes, coloque o acordo explícito por escrito mesmo quando a troca verbal pareceu clara.
Comunicação de Alto Contexto e Baixo Contexto - Contexto relacional: lendo o significado fora das palavras
Contexto relacional é o significado carregado por tom, tempo, silêncio e o que fica sem dizer — frequentemente mais da mensagem do que as próprias palavras.
Comunicação de Alto Contexto e Baixo Contexto - Identifique sua orientação de contexto e a do seu público
Saiba se você tende a alto ou baixo contexto — e qual é a diferença com a pessoa a quem você se dirige.
Comunicação de Alto Contexto e Baixo Contexto - Ajuste-se pelo seu ponto de partida egocêntrico
Considere ativamente como sua mensagem parece a partir de uma perspectiva que não compartilha do seu contexto.
Viés de Comunicação da Proximidade - Pratique a mesma habilidade em diferentes contextos físicos e sociais
Varie o ambiente, o horário do dia, ou o cenário social da sua prática para que a habilidade não fique presa a um único contexto.
Interferência Contextual: Por Que a Prática Variada Vence a Repetição em Bloco - Capture o contexto antes de toda troca forçada
Quando uma troca de contexto forçada é inevitável, gaste 60 segundos capturando exatamente onde você está antes de se afastar.
Custo da Troca de Contexto: Por Que Trocar de Tarefa Destroi o Foco - Prática situada em contextos autênticos
Pratique a habilidade dentro do contexto real do mundo onde ela será eventualmente usada.
Aprendizagem Cognitiva: Aprender Tornando o Pensamento Visível - Enquadre problemas com SCQA (Situação–Complicação–Pergunta–Resposta)
Use a estrutura SCQA para estabelecer contexto de forma clara antes de declarar sua recomendação.
O Princípio da Pirâmide de Minto
Preocupações relacionadas
- contextualismo funcional
Varie o ambiente, o horário do dia, ou o cenário social da sua prática para que a habilidade não fique presa a um único contexto.
Pratique a mesma habilidade em diferentes contextos físicos e sociais
- competência contextual
Pratique a habilidade dentro do contexto real do mundo onde ela será eventualmente usada.
Prática situada em contextos autênticos
- codificação contextual
Pergunte o que algo significa, como se conecta ao que você já sabe e por que importa — não apenas como se parece ou soa.
Processe novas informações pelo significado, não pela forma
- Contextual Interference
A interferência contextual é a perturbação de desempenho causada por praticar várias habilidades em ordem variada ou intercalada, em vez de uma habilidade repetida em bloco. É uma descoberta da aprendizagem motora, relatada pela primeira vez por William Battig e ampliada por Robert Bjork e colegas: alta interferência contextual — prática aleatória — produz um desempenho visivelmente pior durante a aquisição do que a prática em bloco de baixa interferência, e ainda assim produz consistentemente melhor retenção e transferência em testes tardios. Essa reversão é o ponto central, e é por isso que o efeito é contraintuitivo: a condição de prática que parece melhor na sessão é muitas vezes a que menos ensina. Bjork chama a dificuldade de dificuldade desejável. As duas condições geralmente são descritas como prática em bloco (AAA BBB CCC) versus prática aleatória (ABC BCA CAB). A interferência é o mecanismo, não o obstáculo — embora o tamanho da vantagem varie com o nível de habilidade de quem aprende e o quão semelhantes são as tarefas.
Interferência Contextual: Por Que a Prática Variada Vence a Repetição em Bloco
- clareza na comunicação intercultural
Saiba se você tende a alto ou baixo contexto — e qual é a diferença com a pessoa a quem você se dirige.
Identifique sua orientação de contexto e a do seu público
- contexto de codificação e memória
Vincule informações díspares em uma história ou contexto coerente para torná-las mais fáceis de manter e recordar.
Integre entre modalidades com narrativa ou história
Descreva sua situação com suas próprias palavras para pesquisar na biblioteca completa de práticas.