Establece un propósito compartido antes de dar la crítica
Enmarca la crítica como ayuda hacia una meta compartida, no como una evaluación desde arriba.
Why it works
La retroalimentación se recibe con más facilidad cuando quien la recibe cree que quien la da trabaja hacia la misma meta que él. Sin un marco compartido, la crítica se vive como evaluación jerárquica —te estoy juzgando—, lo que activa la amenaza al estatus y a la identidad. Con un marco compartido, esa misma crítica funciona como resolución colaborativa de problemas: estamos intentando llegar a X, esto es lo que se interpone. Establecer este marco de forma explícita al inicio reduce la respuesta de amenaza antes de que la crítica caiga.
How to do it
- Empieza nombrando la meta compartida: "Los dos queremos que este proyecto salga bien; quiero señalar algo que creo que es un riesgo".
- Verifica que la meta compartida lo sea de verdad: "¿Sigue siendo esa la prioridad también para ti?"
- Enmarca la crítica como información sobre la brecha entre el estado actual y la meta, no como un juicio.
- Termina con la pregunta: "Dada esa meta, ¿qué querrías hacer al respecto?"
Evidencia
El encuadre del propósito compartido se apoya en el apoyo a la autonomía de la teoría de la autodeterminación: la retroalimentación se integra mejor cuando se vive como ayuda y no como control. La investigación sobre seguridad psicológica también encuentra que la crítica cala mejor en contextos donde el propósito es claramente compartido. (clinical)
La evidencia de la teoría de la autodeterminación respalda el principio de autonomía y propósito; el encuadre específico de "meta compartida antes de la crítica" es una extrapolación clínica más que una técnica ensayada por separado.
Sources
- Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation. American Psychologist.
Common mistake
Enunciar una meta compartida que en realidad es unilateral: "Los dos queremos que rindas mejor" es la meta del jefe disfrazada de propósito compartido. La meta tiene que ser genuinamente mutua.
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- Entiende por qué falla el sándwich antes de reemplazarlo
El sándwich falla porque envía tres señales contradictorias a la vez.
- Haz la retroalimentación específica y conductual, no evaluativa
Describe lo que observaste, no lo que eso dice sobre la persona.
- Pregunta qué sabe ya la persona antes de dar tu valoración
Pide a la persona que evalúe su propio desempeño antes de dar el tuyo.
- Da retroalimentación en el momento, no acumulada para las evaluaciones
La retroalimentación acumulada para una evaluación periódica llega tarde y a granel: ninguna de las dos cosas ayuda.
- Cierra la retroalimentación comprobando la comprensión, no el acuerdo
Pregunta "¿Qué te llevas de esto?" en lugar de "¿Estás de acuerdo?".
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