コーチングプラクティス： 自律を重んじる文化のつくり方

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役立つかもしれないプラクティス

1. 規律主義者の文化ではなく、規律の文化を築く
   自己規律のある人々を採用し、それから明確な枠組みの中で彼らに自由を与える。
   レベル5のリーダーシップ：偉大なリーダーの謙虚さと意志
2. 規律は自由なり――ジョッコ・ウィリンクのフレームワーク
   ジョッコ・ウィリンクの中心的な主張は、自己規律――具体的には、準備が整う前に行動する規律、自分の選択に責任を持つ規律、意図的に構造を築く規律――こそが自由を生み出す仕組みであり、その逆ではないというものだ。これは実証的に検証されたシステムではなく哲学的・実践的なフレームワークであり、その実践は軍隊文化と個人的な経験に根ざしつつ、ルーティン、早起き、徹底したオーナーシップに関する研究ともつながっている。
3. 規律を複利で積み重なる実践として捉える
   規律ある行動1回1回が次の行動をわずかに楽にする――自己統制の複利効果だ。
   規律は自由なり――ジョッコ・ウィリンクのフレームワーク
4. やる気なしでも回るシステムを構築する
   規律とは、やる気がゼロの日でもシステムが回ることを意味する――最悪の自分に合わせて設計せよ。
   規律は自由なり――ジョッコ・ウィリンクのフレームワーク
5. ストイックの行動の規律
   ピエール・アドは「行動の規律」を、三つのストイック的な精神修練のうち二番目として位置づけました。それは共同体と共通善のために行動しながら、結果については「留保条項」を持ってゆるやかに保持することです。この規律は、結果への依存によって脱線しない、意図的で価値観に沿った行動を訓練します。これは不確実な世界でうまく行動するという問題への実践的な答えです。
6. 礼を実践する:日常の中の儀礼的な適切さ
   繰り返し起こる相互作用を一つ選び、それを実践の一形態として完全な意図的注意で扱う。
   儒教の自己修養:孟子のアプローチ
7. ストイックの欲望の規律
   ピエール・アドは「欲望の規律」を三つのストイック的な精神修練の一つとして特定しました。自分の力の中にあるもの(徳、自分自身の判断と応答)だけを欲するよう自分を訓練し、そうでないものには無関心でいることです。この実践は、ほとんどの人間の苦しみの根本原因 — 自分の制御を超えたものへの渇望 — に、その症状ではなく取り組みます。
8. ポジティブ・ディシプリン(ジェーン・ネルセン)
   ジェーン・ネルセンが開発し、アルフレッド・アドラーとルドルフ・ドライカースの理論に基づくポジティブ・ディシプリンは、優しさと毅然さを同時に備えた子育て・教室運営の手法であり、許容型でも懲罰型でもない。中心的な前提は、子どもは所属感と重要感を感じられているときにより良く振る舞うということ、そして問題行動の多くはそのどちらかを得ようとする不器用な試みだということである。臨床現場での採用は広く、権威型子育て研究とも整合するが、ポジティブ・ディシプリンという特定のカリキュラム自体を対象にした対照試験は限られている。
9. 家族会議を使って一緒に問題を解決する
   子どもが問題解決に関わると、その解決策を自分のものとして受け止める——自分のものと感じた解決策は、実際に守られる。
   ポジティブ・ディシプリン(ジェーン・ネルセン)
10. 誰もが当然と思っていることを問う
    自分の分野、文化、あるいは周囲で広く共有されている前提を一つ選び、正直に吟味する。
    吟味された人生

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