コーチングプラクティス: 息子の叔父が息子を不機嫌にさせていて、それが夫婦仲を悪化させているのか

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 感情の瞬間を教える機会として扱う
    子どもが動揺しているとき、解決へと急ぐのではなく、速度を落とす。
    エモーション・コーチング(ジョン・ゴットマン)
  2. 屈服のためではなく、鎮めるために共感を使う
    すべての要求に同意することなく、子どもの感情状態を名指しする——共感と限界は両立できる。
    協働的問題解決(ロス・グリーン)
  3. 問題行動にエネルギーを与えることを拒否する
    結果は簡潔かつ淡々と伝える――エネルギーも、説教も、ドラマも要らない。
    ナーチャード・ハート・アプローチ(ハワード・グラッサー)
  4. 感情を受け入れながら行動には限界を設ける
    すべての感情は受け入れられるが、すべての行動がそうではない――両方を同時に保持する。
    エモーション・コーチング(ジョン・ゴットマン)
  5. 遊びを使って対立や分離の後につながりを再確立する
    困難な瞬間の後の遊び心のある身体的な接触は、議論よりも速く関係を再び溶接する。
    スペシャル・タイム(ローレンス・コーエン——遊びを通じた子育て)
  6. まず自分自身の感情的な反応に気づく
    子どもの苦痛に飲み込まれた親は、それをコーチングできない――自己認識が前提条件である。
    エモーション・コーチング(ジョン・ゴットマン)
  7. 共感的に耳を傾け、その感情を認める
    他の何かをする前に、まず自分が見ている感情を正確に映し返す。
    エモーション・コーチング(ジョン・ゴットマン)
  8. 安全な取っ組み合いの遊びに取り組む
    レスリング、追いかけっこ、身体的なふざけ合いは、穏やかな活動では築けない調整能力を築く。
    スペシャル・タイム(ローレンス・コーエン——遊びを通じた子育て)
  9. 自分がネガティブ・センチメント・オーバーライドに陥っていることを認識する
    NSOは知覚的な状態である——自分がその中にいると認識することが、そこから抜け出す最初の一歩となる。
    ポジティブ・センチメント・オーバーライド:関係性を守るレンズの築き方
  10. リダイレクトや指導の前にまず感情的につながる
    ダウンステアーズ・ブレインは、アップステアーズ・ブレインが何かを聞ける前に、認められる必要がある。
    ホール・ブレイン・チャイルド(シーゲル&ブライソン)

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