コーチングプラクティス： ノーティング実践（ティーンのために）

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役立つかもしれないプラクティス

1. ノーティング実践ガイド
   ノーティング実践 ― マハーシ・サヤドーのヴィパッサナー伝統に由来する技法 ― は、それぞれの心的出来事が生じるたびに静かにラベルをつけることを含みます。『考えている』『聞いている』『感覚』『計画している』というように。そのラベルは、経験することと反応することの間に短い隙間を作り、感情調整の基盤となる観察者の姿勢を訓練します。これはメカニズム的によく裏付けられており、社会神経科学における『アフェクト・ラベリング』研究と一致しますが、ノーティング特有の臨床試験は限られています。
2. 上級ノーティング ― ノーティングという行為そのものをノーティングする
   注意をノーティングのプロセスそのものに向け、誰がラベリングをしているのか、その『ノーター』もまた心的出来事であるかどうかを観察する。
   ノーティング実践ガイド
3. 行動マネジメント戦略を事前に計画する
   予測可能な問題が起こる前に、どう対応するかを決めておく。
   トリプルP子育てプログラム(マシュー・サンダース)
4. 低リスクな素材で滴定を練習し、スキルを構築する
   滴定アプローチを日常のありふれた不快感――軽い苛立ち、身体的緊張、小さな失望――に適用し、より難しい素材に取り組む前にスキルを構築する。
   実践的な「ソマティック・タイトレーション」
5. 逐語的にではなく、Q&A形式でノートを取る
   コピーした文章ではなく、質問と答えのペアとしてノートを書く。
   アクティブリーディングのためのSQ3Rメソッド
6. 指示するのではなく、見たままを実況する
   評価も質問も指示もせず、遊びをナレーションする。
   スペシャル・タイム(ローレンス・コーエン——遊びを通じた子育て)
7. 継続的ノーティング ― 実践を日常の活動に拡張する
   日常のタスクを通して心的出来事についての継続的な背景ノートを保ち、非公式に観察者の姿勢を維持する。
   ノーティング実践ガイド
8. 行動が自動化されたら質問を卒業させる
   一貫して8点以上のスコアが出る質問はリストから引退させる――獲得した熟達は解放された余力である。
   モーニング・クエスチョン
9. コーネル式の要約を使って間隔をあけた復習セッションを計画する
   コーネル式のノートを、1日目、3日目、7日目、21日目という間隔で復習し、長期記憶への統合を図る。
   コーネル式ノート術 ― 単なる記録ではなく学習のためのシステム
10. プロアクティブな承認によって、起きていないことを認識する
    子どもが問題行動を起こしていないことを捉え、その成功を明示的に名付ける。
    ナーチャード・ハート・アプローチ（ハワード・グラッサー）

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