プロアクティブな承認によって、起きていないことを認識する

子どもが問題行動を起こしていないことを捉え、その成功を明示的に名付ける。

Why it works

プロアクティブな承認とは、問題行動の不在をあたかもポジティブな達成であるかのように言葉にする実践です。「今、お店にいるけれど、棚から何も取っていないね――それは本物の自制心だ。」これは直感に反しますが強力です。なぜなら、子どもが今まさに行っているポジティブな選択を意識させ、注意と、価値ある資質に結びつけた枠組みの両方でそれを強化するからです。

How to do it

1. 以前問題行動を引き起こしたことのある状況で、それが起きていないことを明示的に言葉にする。「もう10分ここにいるけど、まだ一緒にいてくれているね――それには忍耐が必要だよ。」
2. 何に気づいているかについて具体的であること。不在である行動と、その不在を説明する資質を名付ける。
3. 困難な移行の最中や後だけでなく、その前に使う。

エビデンス

プロアクティブな承認は、予防的行動戦略として教師と教室の研究において裏付けのあるプロアクティブなポジティブ強化のNHA固有の応用です。 (mechanistic)

プロアクティブな承認の明示的なNHA形式は、より広いプロアクティブなポジティブ強化の文献から個別に試験されていません。メカニズムはもっともらしく、臨床的に支持されています。

よくある間違い

プロアクティブな承認を皮肉っぽく、あるいは暗黙の脅しとともに使ってしまうこと（「今は良い子にしているね――このまま続けようね」）――これは承認を台無しにし、不信のシグナルとなる。