コーチングプラクティス: 『ザ・ウォー・オブ・アート』(創作の抵抗と向き合う)、思春期の子どもに

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 実践できる『やりとげる力』
    スティーブン・プレスフィールドの「抵抗(レジスタンス)」とは、あらゆる意味のある創造的・起業的な行動に対抗する内なる力を指す彼の名付けです。プロとして取り組む、毎日現れる、創作をインスピレーション頼みの活動ではなく職業として扱うといった彼の中核的な実践は、現役の小説家としての実践者の知恵に根ざしています。これらは自己調整や意図的練習の研究と整合していますが、正式な研究から導かれたものではありません。
  2. 抵抗に名前をつけて外在化する
    創作を妨げる内なる力を「抵抗」——個人的な欠陥ではなく普遍的な敵対者——として認識する。
    実践できる『やりとげる力』
  3. プロとして取り組む:気分ではなくスケジュールで仕事をする
    気分に関わらず、毎日同じ時間に創作の仕事に取り組むことを約束する。
    実践できる『やりとげる力』
  4. 創作の仕事を最優先の義務として扱う
    より切迫していると感じるどんな義務よりも先に、最も重要な創作の仕事を行う。
    実践できる『やりとげる力』
  5. 自分の領域を定める:創作の仕事が属する場所
    自分の創作の仕事の縄張りを構成する具体的な空間、時間、条件を名付けて守る。
    実践できる『やりとげる力』
  6. デートへの抵抗を創造的な診断データとして扱う
    アーティストデートをすることへの抵抗が大きいほど、それをおそらく必要としている。
    アーティストデート、実践的に使う
  7. プランA(一方的な押し付け)が事態を悪化させるときを見分ける
    大人が押し付けた解決策は、その場の戦いには勝っても長い目で見た戦いには負けることがある——執行がエスカレートし、解決していないと気づくこと。
    協働的問題解決(ロス・グリーン)
  8. アファメーションと「ブラート」に取り組む
    自分の創造性についての否定的な信念(「ブラート」)を浮かび上がらせ、意図的に反論する。
    アーティスト・ウェイ、実践的に使う
  9. 「イエス・ブレイン」を育てる:反応性より好奇心、勇気、レジリエンス
    子どもの世界に、脅威と統制ではなく好奇心と開放性で応える。
    ホール・ブレイン・チャイルド(シーゲル&ブライソン)
  10. このルールにできないことを知る
    行動の点火装置として使う——不足しているスキル、休息、本物の計画の代わりとしてではなく。
    5秒ルール 実践ガイド

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