観察したことから一般化可能な原則を引き出す

何が起きたかを観察した後、「この経験はどんな一般的なルールを裏づける、あるいは挑戦するか」と問う。

Why it works

抽象的概念化とは、観察を持ち運び可能な知識――原則、ヒューリスティック、修正されたモデル――に変える段階を指すコルブの用語である。この段階がなければ、振り返りは一つの出来事についての洞察を生むが、転移可能な学びは生まない。この認知プロセスは本質的に帰納的推論である:複数の観察は根底にあるパターンについて何を示唆しているか?

How to do it

1. 前の段階で得た内省的な観察を見直す。
2. 「これを一般化するなら、どんなルールや原則が示唆されるか」と問う。
3. その原則を他の経験と照らし合わせて確かめる:成り立つか、それとも修飾が必要か?
4. その原則を明示的に書く――「Xのとき、Zのために、Yが起こりやすい」。

エビデンス

経験から明示的な原則を生成することの価値は、類推的学習と生成効果に関する研究によって支持されている:自ら導いた原則は、受動的に受け取った原則よりも良い保持と転移を示す。コルブの特定の段階モデルは、こうしたプロセスの理論的な整理である。 (mechanistic)

コルブの4段階モデルとそれに関連する学習スタイルの測定尺度は、心理測定的な観点から批判されてきた。段階を明示的に区別することの有用性は、実証的に単離されたものというより理論的なものである。

出典

• Slamecka, N. J., & Graf, P. (1978). The generation effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 4(6), 592–604.
• Gick, M. L., & Holyoak, K. J. (1983). Schema induction and analogical transfer. Cognitive Psychology, 15(1), 1–38.

よくある間違い

観察段階(「Xが起きたことに気づいた」)で振り返りを終えてしまい、一般化可能な原則を引き出さないこと。そのためその洞察はその出来事だけに属するものになり、前に応用できない。