マインドマップ:学習と創造性のためのビジュアル思考
マインドマップがいつ機能し、いつ機能しないか、そしてどう上手く使うか
マインドマップは学習と創造性を改善するか?
マインドマップ――トニー・ブザンの放射状のビジュアルノート構造――はブレインストーミングと学習に広く使われている。研究の証拠は混在している。創造的な課題では線形のノートよりも利点を示す研究もあれば、保持については優位性が見られないものもある。この手法は、伝統的なノートの普遍的な代替としてよりも、ブレインストーミング、アイデア生成、概念間の関係の探索に最も確実に有用だ。
トニー・ブザンは1970年代に、その放射状のビジュアル構造が脳が情報を自然に組織化する方法と一致するという主張とともにマインドマップを普及させた。この当初伴っていた「全脳」の主張は誇張されており、現代の神経科学によって支持されていない。しかし、それらの主張を取り除いても、マインドマップは特定の課題――特に非線形なブレインストーミングと概念間の関係の探索――において本物の利点を提供し、線形のノート法への有用な補完となりうる。
実践法
- すべてのマインドマップを一つの明確な中心概念から始める
ページの中心に単一の中心的アイデアを置き、そこから外側へ放射する――この構造が、マップが実際に何についてのものかについての明確さを強いる。
- 枝には文ではなく単一のキーワードを使う
各枝は文全体ではなく、一つのキーワードか画像を運ぶ――連想的な枝分かれの可能性を最大化するために。
- 色と画像を使ってカテゴリーと関係を符号化する
異なる第一階層の枝に異なる色を割り当て、重要なノードにシンプルな画像を使って視覚的記憶を活性化する。
- マインドマップをブレインストーミングに使い、逐語的な記録には使わない
マインドマップを開放的なアイデア生成と創造的探索に使う――構造化された情報収集には線形の形式に切り替える。
- 階層の深さを使って概念の重要性を示す
最も重要な概念を第一階層の枝に置き、より深い枝レベルで具体性と詳細を加える。
- 記憶からマインドマップを再現し、想起練習として行う
マインドマップを学習した後、それをしまい、空白のページで記憶から再現することを試みる。
- 枝を横断してクロスリンクを加え、予期しないつながりを捉える
放射状の構造が捉えない関係に気づいたら、異なる枝上のアイデアをつなぐ線を描く。