Práticas de coaching para como aprender com resultados passados
Descreva quase qualquer coisa em que você esteja trabalhando e o IX Coach encontra as práticas com melhor ajuste à realidade. Para como aprender com resultados passados, estas são as correspondências mais fortes na biblioteca de práticas atual.
Práticas que podem ajudar
- Mantenha um diário de decisões de segunda ordem
Registre os efeitos posteriores que você previu, depois confira-os mais tarde.
Pensamento de Segunda Ordem: E Depois, o Quê? - Forme uma previsão testável antes de agir
Declare de antemão o que você espera que aconteça, para que o resultado seja evidência, não ruído.
Planejar–Fazer–Estudar–Agir: O Ciclo de Deming para Melhoria Pessoal - Estude a lacuna entre previsão e resultado com honestidade
Compare o que você esperava com o que aconteceu, e resista ao impulso de explicar a lacuna.
Planejar–Fazer–Estudar–Agir: O Ciclo de Deming para Melhoria Pessoal - Aplique a AAR a sucessos, não só a reveses
Revisar o que realmente causou uma vitória produz percepção replicável; revisar só fracassos produz apenas evitação de perda.
Revisão Pós-Ação: A Ferramenta do Exército dos EUA para Aprendizado Contínuo - Planeje um experimento concreto para testar seu novo princípio
Feche o ciclo decidindo especificamente como você vai aplicar a lição extraída na próxima vez.
Reflexão Estruturada: O Ciclo de Aprendizagem de Kolb na Prática - Conduza debriefings pós-projeto para contribuir com os dados da classe
Registre honestamente resultados reais versus previstos — isso constrói a classe de referência da qual futuras previsões dependem.
Previsão por Classe de Referência - Trate a precisão de previsão como uma habilidade que melhora com a prática
Trate erros de previsão como feedback de desempenho, não como prova de que prever é inútil.
Superprevisão - Mantenha um registro escrito do PDSA para que o ciclo tenha memória
Registre cada ciclo para que os padrões entre tentativas sejam visíveis e o mesmo erro não se repita indefinidamente.
Planejar–Fazer–Estudar–Agir: O Ciclo de Deming para Melhoria Pessoal - Analise seus melhores dias — não apenas seus fracassos — para identificar o que impulsiona o sucesso
Quando o desempenho está acima do alvo, investigue o que o causou: replicar picos é tão importante quanto prevenir quedas.
Ciclos de Feedback e Mudança de Comportamento - Escolha a classe de referência certa para qualquer previsão
Encontre a taxa base estatística para a categoria à qual sua decisão pertence — não apenas os exemplos inspiradores.
Viés de Sobrevivência: Aprendendo com o que Você Não Consegue Ver
Preocupações relacionadas
- quando referência classe previsão post projeto debriefing para classe dados
Registre honestamente resultados reais versus previstos — isso constrói a classe de referência da qual futuras previsões dependem.
Conduza debriefings pós-projeto para contribuir com os dados da classe
- como aprender com os resultados
Compare o que você esperava com o que aconteceu, e resista ao impulso de explicar a lacuna.
Estude a lacuna entre previsão e resultado com honestidade
- quando plano fazer estudo act forma um testable previsão
Declare de antemão o que você espera que aconteça, para que o resultado seja evidência, não ruído.
Forme uma previsão testável antes de agir
- análise de erros para aprendizado
Depois de qualquer fracasso, extraia imediatamente a informação específica que o erro revelou sobre o problema.
Tratar erros como pontos de dado
- como prever resultados
Antes de estimar como sua situação vai se desenrolar, encontre situações passadas semelhantes e verifique o que aconteceu.
Use classes de referência para fundamentar estimativas pessoais em taxas-base
- ciclo planejar-fazer-estudar-agir de Deming para melhoria pessoal após um revés
O ciclo Planejar–Fazer–Estudar–Agir (PDSA, na sigla em inglês) é um método iterativo de quatro passos associado a W. Edwards Deming: forme uma hipótese, rode um teste pequeno, estude o que de fato aconteceu, depois aja sobre a lição antes de recomeçar o ciclo. Aprendê-lo bem é sobretudo uma questão de entender contra o que cada passo se protege. Planejar significa escrever uma previsão específica e falseável — não uma intenção — porque uma previsão é a única coisa que um resultado pode contradizer. Fazer significa rodar o teste pequeno e rápido o suficiente para que estar errado seja barato, e registrar o que realmente aconteceu, incluindo as partes que deram errado. Estudar é o passo que as pessoas pulam e o motivo pelo qual a maioria dos esforços de melhoria emperra: você compara o resultado com a previsão que assumiu e leva a lacuna a sério em vez de explicá-la. Agir significa decidir explicitamente adotar, adaptar ou abandonar, e então começar o próximo ciclo a partir do que agora se sabe. Os pontos clássicos de treinamento são que o ciclo precisa se fechar (um teste não estudado não ensina nada), que os ciclos devem ser muito menores do que parece satisfatório, e que Deming deliberadamente renomeou o terceiro passo de "checar" para "estudar" para impedir que as pessoas apenas confirmassem que a tarefa foi feita, em vez de aprender se funcionou. Originalmente desenvolvido para melhoria da qualidade industrial, o ciclo se transfere diretamente para a construção de habilidades pessoais, onde substitui as vagas resoluções de "se esforçar mais" por experimentos pequenos e testáveis, e uma avaliação honesta dos resultados.
Planejar–Fazer–Estudar–Agir: O Ciclo de Deming para Melhoria Pessoal
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