Práticas de coaching para Testing efeito visual notes
Descreva quase qualquer coisa em que você esteja trabalhando e o IX Coach encontra as práticas com melhor ajuste à realidade. Para Testing efeito visual notes, estas são as correspondências mais fortes na biblioteca de práticas atual.
Práticas que podem ajudar
- Recitar: autoavalie-se pelas perguntas de pista antes de reler
Cubra suas anotações principais e tente responder cada pergunta de pista de memória antes de descobrir as respostas.
Anotações Cornell: um Sistema para Aprender, Não Apenas Registrar - Aplique a prática de recuperação independentemente da sua modalidade preferida
Testar a si mesmo funciona para todos — não apenas para aprendizes de "leitura-escrita".
O Mito dos Estilos de Aprendizagem: O Que a Pesquisa Realmente Diz - Usar questionários frequentes e de baixo risco em vez de testes raros e de alto risco
Questionários curtos e regulares — mesmo sem nota — produzem mais retenção do que tempo equivalente gasto revisando.
O Efeito de Teste: Por Que a Prática de Recuperação Vence a Reestudagem - Monte a página de três seções do Cornell
Divida sua página em três seções: uma coluna principal larga, uma coluna de pistas estreita e uma seção de resumo no rodapé.
Anotações Cornell: um Sistema para Aprender, Não Apenas Registrar - Use áudio falado para explicações combinadas com diagramas visuais
Divida os recursos de memória de trabalho visual e auditiva para processar mais informação do que qualquer canal sozinho conseguiria.
Teoria da Carga Cognitiva: Aprender Dentro dos Limites da Memória de Trabalho - Faça anotações no formato pergunta-resposta, não literalmente
Escreva anotações como pares de pergunta-resposta, não como frases copiadas.
O Método SQ3R para Leitura Ativa - O Efeito de Teste: Por Que a Prática de Recuperação Vence a Reestudagem
O efeito de teste (também chamado efeito de prática de recuperação) é uma das descobertas mais replicadas na pesquisa de memória: recuperar informação da memória — por meio de teste, questionário ou recordação livre — produz retenção mais forte e mais duradoura do que gastar o mesmo tempo reestudando o material. Os experimentos de Roediger e Karpicke (2006) mostraram que um grupo apenas com teste superou um grupo apenas com reestudo por uma margem grande em um teste adiado de uma semana. - Adicionar a dificuldade do teste
Force-se a recuperar a resposta em vez de relê-la.
Dificuldades Desejáveis: Quando Mais Difícil Significa Aprender Melhor - Use cores e imagens para codificar categorias e relações
Atribua cores distintas a diferentes ramos de primeiro nível e use imagens simples nos nós-chave para ativar a memória visual.
Mapas Mentais: Pensamento Visual para Aprendizado e Criatividade - Reduzir: converta as anotações principais em perguntas na coluna de pistas
Depois da sessão, cubra suas anotações e escreva uma pergunta na coluna de pistas para cada ideia principal.
Anotações Cornell: um Sistema para Aprender, Não Apenas Registrar
Preocupações relacionadas
- self testing notes
Escreva anotações como pares de pergunta-resposta, não como frases copiadas.
Faça anotações no formato pergunta-resposta, não literalmente
- como se autoavaliar
Faça um teste em si mesmo para aprender, não só para checar o que você já sabe.
Prática de recuperação (testar para aprender)
- Prática de recuperação ao tomar notas
Cubra suas anotações principais e tente responder cada pergunta de pista de memória antes de descobrir as respostas.
Recitar: autoavalie-se pelas perguntas de pista antes de reler
- O efeito do testing: por que a prática de recuperação supera ao reestudio, durante uma grande mudança
O efeito de teste (também chamado efeito de prática de recuperação) é uma das descobertas mais replicadas na pesquisa de memória: recuperar informação da memória — por meio de teste, questionário ou recordação livre — produz retenção mais forte e mais duradoura do que gastar o mesmo tempo reestudando o material. Os experimentos de Roediger e Karpicke (2006) mostraram que um grupo apenas com teste superou um grupo apenas com reestudo por uma margem grande em um teste adiado de uma semana.
O Efeito de Teste: Por Que a Prática de Recuperação Vence a Reestudagem
- método de anotações Cornell — um sistema para aprender, não apenas registrar, após um revés
O sistema de anotações Cornell — desenvolvido por Walter Pauk na Universidade Cornell — estrutura as anotações em uma coluna principal, uma coluna de pistas e uma seção de resumo para incentivar a revisão e a autoavaliação. Embora os estudos especificamente sobre o formato Cornell mostrem resultados mistos, os princípios cognitivos que ele incorpora (prática de recuperação, processamento elaborativo, revisão espaçada) têm forte apoio na literatura de ciência da aprendizagem.
Anotações Cornell: um Sistema para Aprender, Não Apenas Registrar
- método de anotações Cornell
O sistema de anotações Cornell — desenvolvido por Walter Pauk na Universidade Cornell — estrutura as anotações em uma coluna principal, uma coluna de pistas e uma seção de resumo para incentivar a revisão e a autoavaliação. Embora os estudos especificamente sobre o formato Cornell mostrem resultados mistos, os princípios cognitivos que ele incorpora (prática de recuperação, processamento elaborativo, revisão espaçada) têm forte apoio na literatura de ciência da aprendizagem.
Descreva sua situação com suas próprias palavras para pesquisar na biblioteca completa de práticas.