Prácticas de coaching para ausencia de mal comportamiento
Describe casi cualquier cosa en la que estés trabajando e IX Coach encuentra las prácticas con el ajuste más cercano a la realidad. Para ausencia de mal comportamiento, estas son las coincidencias más sólidas en la biblioteca de prácticas actual.
Prácticas que pueden ayudar
- Identifica el objetivo equivocado detrás de la mala conducta
Dreikurs sostuvo que la mala conducta siempre es intencional — el niño persigue pertenencia o significancia mediante una estrategia equivocada.
Consecuencias Naturales y Lógicas (Rudolf Dreikurs) - Reconoce lo que no está pasando con el reconocimiento proactivo
Sorprende al niño no portándose mal y nombra el éxito explícitamente.
El Enfoque del Corazón Nutrido (Howard Glasser) - Funda la ética en el amor y la compasión, no en el cumplimiento de reglas
Deja que el cuidado por los demás —no el miedo a la infracción— sea el motor de tu conducta moral.
La filosofía perenne, hecha práctica - Sesgo de Omisión — Por Qué No Hacer Nada Se Siente Más Seguro Que Actuar
El sesgo de omisión, documentado por Spranca, Minsk y Baron (1991), es la tendencia a juzgar las inacciones dañinas como moralmente menos reprochables que las acciones igualmente dañinas, y a elegir la inacción incluso cuando actuar produciría mejores resultados. Está impulsado por la asimetría moral entre hacer y permitir, pero subestima sistemáticamente los costos reales de no actuar. - Identifica que la inacción también es una elección con peso moral
Recuérdate que no hacer nada sigue siendo una decisión de la que eres responsable.
Sesgo de Omisión — Por Qué No Hacer Nada Se Siente Más Seguro Que Actuar - Toma tiempo para entrenar — enseña la habilidad, no solo la regla
Los niños se portan mal en parte porque no saben cómo hacer lo correcto — enseña la habilidad cuando todos están tranquilos.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen) - Disciplina Positiva (Jane Nelsen)
La Disciplina Positiva, desarrollada por Jane Nelsen y basada en el trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, es un enfoque de crianza y de aula que es a la vez amable y firme — ni permisivo ni punitivo. Su premisa central es que los niños se comportan mejor cuando sienten un sentido de pertenencia y significancia, y que la mayoría de las conductas problemáticas son un intento ineficaz de lograr una de estas dos cosas. El enfoque tiene una fuerte adopción clínica y es coherente con la investigación sobre la crianza con autoridad, aunque los ensayos controlados sobre el currículo específico de Disciplina Positiva son limitados. - Niégate a energizar el comportamiento negativo
Da las consecuencias de forma breve y sin emoción — sin energía, sin sermón, sin drama.
El Enfoque del Corazón Nutrido (Howard Glasser) - Usa el costo de respuesta — perder fichas por fallos en el comportamiento objetivo — con cuidado
Quitar una ficha tras un comportamiento fallido puede aumentar el cumplimiento, pero crea efectos secundarios emocionales que los sistemas puramente positivos evitan.
Manejo de Contingencias y Economías de Fichas - Pasa tiempo de calidad uno a uno con tu hijo
Quince minutos de atención ininterrumpida y dirigida por el niño al día construyen la relación de la que depende la disciplina.
Crianza Triple P (Matthew Sanders)
Preocupaciones relacionadas
- disciplina positiva de Jane Nelsen para mi adolescente
La Disciplina Positiva, desarrollada por Jane Nelsen y basada en el trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, es un enfoque de crianza y de aula que es a la vez amable y firme — ni permisivo ni punitivo. Su premisa central es que los niños se comportan mejor cuando sienten un sentido de pertenencia y significancia, y que la mayoría de las conductas problemáticas son un intento ineficaz de lograr una de estas dos cosas. El enfoque tiene una fuerte adopción clínica y es coherente con la investigación sobre la crianza con autoridad, aunque los ensayos controlados sobre el currículo específico de Disciplina Positiva son limitados.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen)
- ¿Mi conducta hacia mi hijo tendrá el resultado deseado?
Da las consecuencias de forma breve y sin emoción — sin energía, sin sermón, sin drama.
Niégate a energizar el comportamiento negativo
- el niño intenta acaparar la atención del maestro cuando yo hablo con él
Narra lo que el niño está haciendo bien en tiempo real, incluso cuando es poco notable.
Entrega reconocimiento activo de momentos positivos ordinarios
- ¿cómo puedo incorporar la disciplina en la vida de mi hija de 8 años?
Cuando los niños ayudan a resolver el problema, se apropian de la solución — y las soluciones que se apropian, realmente las siguen.
Usa reuniones familiares para resolver problemas juntos
- cómo encajan las tareas del hogar dentro de la disciplina positiva
Cuando los niños ayudan a resolver el problema, se apropian de la solución — y las soluciones que se apropian, realmente las siguen.
- cómo disciplinar a mi hijo de 5 años que se porta mal cuando está cansado o hambriento
Da las consecuencias de forma breve y sin emoción — sin energía, sin sermón, sin drama.
Describe tu situación con tus propias palabras para buscar en la biblioteca completa de prácticas.