Pratiques de coaching pour apprentissage par doing
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour apprentissage par doing, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Exploration avec garde-fous
Donnez à l'apprenant la latitude d'expérimenter de façon indépendante tout en gardant les conséquences bornées.
L'apprentissage cognitif : apprendre en rendant la pensée visible - Suivre des règles et procédures explicites sans improviser à l'étape novice
Nouveau dans un domaine, suivez les règles données précisément — la compréhension vient après le respect des règles, pas avant.
Le modèle de Dreyfus : cinq étapes du novice à l'expert - Testez votre modèle mis à jour dans de nouvelles situations
Concevez une petite expérience qui confirmerait ou infirmerait le principe que vous venez de dériver.
Le cycle d'apprentissage expérientiel de Kolb : apprendre en faisant et en réfléchissant - Tenter avant l'instruction
Essayez de résoudre un nouveau type de problème avec vos connaissances actuelles avant tout enseignement formel.
L'échec productif : comment lutter d'abord rend l'enseignement plus efficace - Apprendre par l'action, pas seulement par l'observation
Faites la chose — incarnez physiquement, construisez ou répétez — plutôt que de l'étudier à distance.
La cognition incarnée : comment votre corps façonne votre pensée - Pratique coachée avec retour ciblé
Tentez la tâche vous-même pendant qu'un coach observe et fournit un retour immédiat et spécifique sur le processus.
L'apprentissage cognitif : apprendre en rendant la pensée visible - Examinez vos hypothèses, pas seulement vos actions
Quand la réflexion révèle un schéma d'erreurs répétées, cherchez la croyance sous-jacente qui les génère.
Le cycle d'apprentissage expérientiel de Kolb : apprendre en faisant et en réfléchissant - Générer ses propres exemples ou explications avant d'étudier ceux fournis
Avant de voir un exemple travaillé ou une explication, essayez de construire votre propre version — l'effort et le décalage renforcent l'apprentissage.
L'apprentissage par l'erreur : pourquoi se tromper renforce la mémoire - Acquérir le savoir tacite par une pratique immersive prolongée
Pour développer un savoir-faire qui ne peut pas vous être enseigné, vous devez l'exécuter à répétition dans des contextes authentiques.
Le savoir tacite : la compétence que vous ne pouvez pas pleinement expliquer - Mener des expériences en sprints d'itération rapide
Enchaînez des tests courts rapidement pour comprimer votre taux d'apprentissage.
Les Petites Expériences : Tester le Changement Sans S'y Engager
Préoccupations connexes
- apprendre par doing
Donnez à l'apprenant la latitude d'expérimenter de façon indépendante tout en gardant les conséquences bornées.
Exploration avec garde-fous
- Comment apprendre par l'expérimentation
Donnez à l'apprenant la latitude d'expérimenter de façon indépendante tout en gardant les conséquences bornées.
- exploration en apprentissage
Donnez à l'apprenant la latitude d'expérimenter de façon indépendante tout en gardant les conséquences bornées.
- Comment apprendre de l'expérience
Après une tâche, extrayez ce qu'il faut garder et ce qu'il faut changer au lieu de simplement passer à autre chose.
Réfléchissez pour transformer l'expérience en leçons
- active experimentation
Concevez une petite expérience qui confirmerait ou infirmerait le principe que vous venez de dériver.
Testez votre modèle mis à jour dans de nouvelles situations
- active experimentation kolb
Le cycle d'apprentissage expérientiel est le modèle en quatre étapes de David Kolb sur la façon dont les gens convertissent l'expérience en apprentissage : l'expérience concrète (vous traversez quelque chose), l'observation réfléchie (vous regardez ce qui s'est réellement passé avant de l'interpréter), la conceptualisation abstraite (vous en extrayez un principe généralisable), et l'expérimentation active (vous testez ce principe dans une nouvelle situation, ce qui produit la prochaine expérience concrète). L'affirmation sur laquelle repose le modèle, héritée de John Dewey, est que l'expérience seule n'enseigne pas — elle fournit la matière première, et les trois autres étapes sont ce qui la convertit. Sauter une étape prédit un échec spécifique : l'expérience sans réflexion se répète, la réflexion sans conceptualisation laisse l'intuition collée à un seul épisode, et la conceptualisation sans mise à l'épreuve vous laisse avec une hypothèse non testée que vous avez commencé à traiter comme un savoir. Le cycle est largement utilisé dans l'éducation des adultes, le coaching et la formation professionnelle. Son statut de modèle scientifiquement validé est véritablement contesté — la typologie des styles d'apprentissage que Kolb a construite par-dessus (Divergent, Convergent, etc.) a suscité des critiques psychométriques substantielles, et le cycle se défend mieux comme heuristique pratique que comme mécanisme psychologique mesuré. L'affirmation plus étroite selon laquelle la réflexion délibérée et l'extraction explicite de principes améliorent l'apprentissage par l'expérience bénéficie d'un meilleur soutien pratique et de certaines preuves empiriques.
Le cycle d'apprentissage expérientiel de Kolb : apprendre en faisant et en réfléchissant
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