Pratiche di coaching per A che età un bambino è capace di pensiero critico
Descrivi quasi qualsiasi cosa su cui stai lavorando e IX Coach trova le pratiche con il miglior adattamento alla realtà. Per A che età un bambino è capace di pensiero critico, queste sono le corrispondenze più solide nell'attuale libreria di pratiche.
Pratiche che potrebbero aiutare
- Coinvolgi il cervello di sopra attraverso curiosità e gioco
Fai domande che richiedono al bambino di pensare, immaginare o considerare un'altra prospettiva.
Il cervello del bambino (Siegel & Bryson) - Coltiva un "cervello sì": curiosità, coraggio e resilienza al posto della reattività
Rispondi al mondo del bambino con curiosità e apertura invece che con minaccia e controllo.
Il cervello del bambino (Siegel & Bryson) - Costruisci la mindsight riflettendo l'esperienza interiore
Descrivi la tua esperienza interiore nella conversazione quotidiana per costruire la capacità di "vedere la mente" del bambino.
Il cervello del bambino (Siegel & Bryson) - Interrogazione Socratica
L'interrogazione socratica è un metodo disciplinato che usa domande incalzanti per svelare i fondamenti, le assunzioni, le prove e le implicazioni di un'affermazione — invece di opporre una controtesi. La tassonomia di Richard Paul offre il quadro più pratico per applicarla. Il valore del metodo è dimostrato da secoli di uso filosofico e dalla sua adozione nella pratica clinica ed educativa; le prove sperimentali su larga scala sono limitate. - Rimanda ogni giudizio durante l'ideazione
Separa la fase di generazione da quella di valutazione — non possono funzionare insieme senza uccidere l'output.
La fiducia creativa, resa pratica - Identifica la competenza carente dietro il comportamento
Nomina la competenza cognitiva che manca al bambino, non il comportamento che vuoi fermare.
Risoluzione collaborativa dei problemi (Ross Greene) - Valuta le soluzioni per durabilità: realistiche, reciprocamente soddisfacenti, sicure
Una soluzione collaborativa che fallisce uno dei tre test — realistica, reciprocamente soddisfacente, sicura — non reggerà.
Risoluzione collaborativa dei problemi (Ross Greene) - Connettiti emotivamente prima di reindirizzare o insegnare
Il cervello di sotto deve essere riconosciuto prima che il cervello di sopra possa ascoltare qualcosa.
Il cervello del bambino (Siegel & Bryson) - Fissa il vincolo: quali conclusioni non accetteresti?
Pre-definisci quali conclusioni sarebbero imbarazzanti, poi monitora se il tuo ragionamento se ne allontana.
Ragionamento Motivato - Applica l'interrogazione socratica al tuo pensiero (non solo a quello altrui)
Usa sulle tue convinzioni gli stessi tipi di domande che useresti per sondare quelle di qualcun altro.
Interrogazione Socratica
Preoccupazioni correlate
- bambino con trastorno negativista desafiante e TDAH
Rispondi al mondo del bambino con curiosità e apertura invece che con minaccia e controllo.
Coltiva un "cervello sì": curiosità, coraggio e resilienza al posto della reattività
- come gestire con un bambino terco ma brillante
Le soluzioni imposte dall'adulto possono vincere la battaglia e perdere la guerra — nota quando l'esecuzione sta aggravando invece che risolvere.
Riconosci quando il Piano A (imposizione unilaterale) peggiora le cose
- is un rubiks cube un appropriate gift per un 15 month vecchio figlio
Fai domande che richiedono al bambino di pensare, immaginare o considerare un'altra prospettiva.
Coinvolgi il cervello di sopra attraverso curiosità e gioco
- integrale cervello figlio Siegel bryson quando iniziare out
Il modello di Daniel Siegel e Tina Payne Bryson si basa sulle neuroscienze per spiegare perché i bambini si comportano come fanno e offre strategie che lavorano con il cervello in sviluppo invece che contro di esso. L'intuizione centrale è che le tempeste emotive dei bambini riflettono un'immaturità neurologica autentica — in particolare della corteccia prefrontale — non una mancanza morale. Le pratiche sono clinicamente riconosciute e fondate meccanicisticamente; gli studi randomizzati sul programma specifico sono limitati.
Il cervello del bambino (Siegel & Bryson)
- bambino di 2 a 5 anni rompe cosas a scopo
Nomina la competenza cognitiva che manca al bambino, non il comportamento che vuoi fermare.
Identifica la competenza carente dietro il comportamento
- il mio figlio di 4 anni non responde senza che se lo pidan
Narra ciò che il bambino sta facendo di giusto in tempo reale, anche quando è banale.
Fornisci riconoscimento attivo dei momenti positivi ordinari
Descrivi la tua situazione con le tue parole per cercare nella libreria completa di pratiche.