コーチングプラクティス： 専門家が教えるときに陥る盲点

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役立つかもしれないプラクティス

1. 説明を試す本物の初心者を見つける
   本当の聴衆の前に、実際に知らない誰かに説明する。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
2. 熟達者比較学習
   熟達者の遂行を見たり聞いたりし、自分が注意していないところに彼らが何を注目しているかを言語化する。
   知覚学習:心の前に目を鍛える
3. 重要な特徴への注意誘導
   学習の初期段階で、カテゴリーを規定する特徴に注意を明示的に向ける。
   知覚学習:心の前に目を鍛える
4. 自分自身の客観性を明示的に問う
   自分には物事がはっきり見えていると考える前に、何が自分の知覚を形作っているかもしれないかを問う。
   素朴実在論:なぜ誰もが自分にはありのままが見えていると思うのか
5. 教えられなかった部分を勉強リストにする
   教えているときにつまずいた瞬間こそが、まさに戻って学ぶべき部分である。
   プロテジェ効果:教えることでよりよく学ぶ
6. 自分のパターンを固め、テストするために教える
   自分の認識ロジックを他者に説明することは、暗黙のものを明示的にすることを強制し、ギャップを露呈させる。
   認識準備型意思決定（RPD）
7. エニアグラムの盲点への問いかけ
   自分のタイプの特徴的な盲点を毎日の問いとして使う:「自分はこれを知らずにやっているのではないか?」
   エニアグラム
8. 自分の盲点についてのフィードバックを積極的に求める
   他人が見ていて自分が見ていないかもしれないものを、正直な答えを得られるだけの具体性を持って尋ねる。
   ジョハリの窓
9. どれだけの指導を与えるか決める前に熟達レベルを評価する
   初心者を加速させる同じ支援が中級者を遅くすることがある――まず測定し、その後で設計する。
   熟達逆転効果:助けが害になるとき
10. フレッシュ・アイズの問い:「これについて何も知らなかったらどうだろう?」
    慣れ親しんだ状況に関わる前に、初めて見ているとしたら何に気づくかを問う。
    初心(ショシン)実践入門

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