コーチングプラクティス: 癇癪の後に問題解決を話すタイミング
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「癇癪の後に問題解決を話すタイミング」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- 子どもが落ち着いたら一緒に問題解決する
感情の嵐が過ぎ去ったあと、子どもを解決策を見つけるよう招く。
エモーション・コーチング(ジョン・ゴットマン) - ロス・グリーンのプランBを事前に行う
ロス・グリーンのプランBは、爆発の最中ではなく、みんなが落ち着いている次の爆発の前に事前に行うのが最も効果的である。
協働的問題解決(ロス・グリーン) - 未解決問題リストを維持する
繰り返されるトリガーを書き留めることで、それらを繰り返される緊急事態ではなく解決可能な問題にする。
協働的問題解決(ロス・グリーン) - 屈服のためではなく、鎮めるために共感を使う
すべての要求に同意することなく、子どもの感情状態を名指しする——共感と限界は両立できる。
協働的問題解決(ロス・グリーン) - 問題解決の前と最中に感情的な高ぶりを管理する
感情が高すぎて効果的に問題を解決できないとき、簡単な鎮静の方法を使う。
問題解決療法 実践ガイド - 構造化されたタイムアウトを取る
再関与する計画を持って一時的に挑発する状況を離れる ― 回避としてではなく、覚醒調整として。
ノヴァコ式アンガーマネジメント実践ガイド - 問題を解決する前に、感情的に再びつながる
断裂後の修復コーチングにおける中核的な動き——問題に触れる前に、まず絆を回復すること——問題は脅威からよりも、つながりから話し合う方がはるかに簡単です。
断裂と修復 - 再活性化ではなく、安らぎの源になる
パートナーが苦しんでいるとき、あなたの第一の仕事は問題を解決することではなく、彼らの脅威反応を鎮めることだ。
安全機能性のある関係 - リダイレクトや指導の前にまず感情的につながる
ダウンステアーズ・ブレインは、アップステアーズ・ブレインが何かを聞ける前に、認められる必要がある。
ホール・ブレイン・チャイルド(シーゲル&ブライソン) - 解決策を持続性で評価する:現実的、双方が満足、安全
現実的、双方が満足、安全という3つのテストのうち一つでも失敗する協働的な解決策は持続しない。
協働的問題解決(ロス・グリーン)
関連する悩み
- きょうだいの前で自暴自棄になる子供への対応
ロス・グリーンのプランBは、爆発の最中ではなく、みんなが落ち着いている次の爆発の前に事前に行うのが最も効果的である。
ロス・グリーンのプランBを事前に行う
- ストレス下での協働的問題解決法(ロス・グリーン)
プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
協働的問題解決(ロス・グリーン)
- 息子が家族を殺すと脅した後に装填された銃を見つけた
大人が押し付けた解決策は、その場の戦いには勝っても長い目で見た戦いには負けることがある——執行がエスカレートし、解決していないと気づくこと。
プランA(一方的な押し付け)が事態を悪化させるときを見分ける
- すぐキレる子どもを落ち着かせる方法
ロス・グリーンのプランBは、爆発の最中ではなく、みんなが落ち着いている次の爆発の前に事前に行うのが最も効果的である。
- 子どもが危険な状況にいて即座の対応が必要なときの対処法
すべての要求に同意することなく、子どもの感情状態を名指しする——共感と限界は両立できる。
屈服のためではなく、鎮めるために共感を使う
- 6歳の息子が学校で叩かれている、打つ手が尽きた気がする
大人が押し付けた解決策は、その場の戦いには勝っても長い目で見た戦いには負けることがある——執行がエスカレートし、解決していないと気づくこと。
自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。