子どもが落ち着いたら一緒に問題解決する

感情の嵐が過ぎ去ったあと、子どもを解決策を見つけるよう招く。

Why it works

問題解決には前頭前皮質へのアクセスが必要ですが、それは高覚醒の間はオフラインになります。癇癪の最中にそれを試みることは神経学的に逆効果です。子どもが調整されたあとで、解決策を生み出すことに関わらせることは、実行機能を構築し、因果的な思考を教え(「もし自分がXをすればYが起こる」)、成果に対する当事者意識を与えます――それがやり遂げる意欲を高めます。

How to do it

1. 調整の明確なサイン――呼吸の落ち着き、筋肉の緊張の緩和、あなたとの再関与――を待つ。
2. 温かいシグナルで移行する:「落ち着いたから、一緒に考えてみようか?」
3. 何かを提案する前に、子ども自身がどう思うかを尋ねる。
4. 一緒に解決策を評価する:これは自分たち両方にとってうまくいくか?安全か?

エビデンス

子どもとの協働的な問題解決は、実行機能訓練に関する発達研究によって裏付けられており、ロス・グリーンのCPS(協働的問題解決)のようなプログラムの中核をなす。CPSは臨床的な集団においてRCTの根拠を持つ。 (clinical)

子どもを巻き込んだ問題解決について最も強いRCTの根拠は、臨床的(CPS)な文脈でのものである。家庭での通常のエモーション・コーチングの会話への翻訳は臨床的には裏付けられているが、それほど厳密には検証されていない。

よくある間違い

子どもがまだ調整されていないうちに問題解決に飛びつくこと――子どもはそれを、自分がまさに一番弱っている瞬間を狙った説教として体験する。