単なる描写ではなく、転用可能な原則を抽出する

「異なる状況に持ち込める一般的な教訓は何か?」と問うことで、学びを定着させる。

Why it works

経験を詳細に描写することは、そこから学ぶこととは同じではありません。学習には抽象化が必要です——特定の出来事を超えて一般化するパターンを引き上げることです。このステップがなければ、似た状況が起きるたびに同じ洞察を再発見しなければなりません。原則を明示的な言葉で名付けること(「計画のステップを飛ばすと、いつも時間を使いすぎる」)は、将来の関連する文脈で活性化するスキーマを作ります。

How to do it

1. 観察の後、次の文を完成させる:「ここでの一般的な教訓は、[条件]の時に[原則]だということだ」。
2. その原則を過去の経験一つに当てはめてみる:そこにも当てはまるか?
3. 原則がこの出来事に特化しすぎている場合は、一段階上に一般化する。

エビデンス

スキーマ形成と原則抽出は、経験がどう保存され取り出されるかにおける専門家と初心者の違いの中心にあります。専門家は出来事を一般原則の事例として符号化し、初心者の出来事の記憶にはない転用可能な形で知識を持ちます。 (observational)

この研究は専門家と初心者の違いを特徴づけるものです。意図的な原則抽出がその移行を加速させるかどうかはもっともらしいですが、あまり直接研究されていません。

出典

• Chi, Glaser & Rees (1982), expertise and problem representation, Advances in the Psychology of Human Intelligence

よくある間違い

「もっと準備が必要だと学んだ」で止まり、将来行動に移せるほど具体的に原則を落とし込まないこと(「3人以上が関わる会議には書面の議題が必要だと学んだ」)。