自分のコルブサイクルがどこで途切れるかを特定する

4つの段階のうちどれを一貫して飛ばしているかを知る——そこがあなたの学習が止まる場所だ。

Why it works

異なる人々は習慣的に異なる箇所でコルブサイクルを短絡させます:活動家タイプは観察を飛ばして次の行動に進み、理論家タイプは過剰に概念化して決して実験しないことがあり、内省家タイプは原則にコミットすることなく延々と観察し続けることがあります。自分の習慣的な途切れ箇所を知ることで、4つの段階すべてに均一に改善を試みるのではなく、その特定のステップに追加の摩擦を加えることができます。

How to do it

1. 最近の重要な経験を3つ振り返る:サイクルはどこで止まったか?経験の後か、観察の後か、概念化の後か?
2. 自分の習慣的な離脱ポイントとその理由(忙しすぎる、不快、すでに満足している)にラベルをつける。
3. その地点を超えてサイクルを動かし続けるための小さな合図や摩擦を一つ設計する。

エビデンス

コルブの学習スタイル目録(拡散型、同化型、収束型、適応型のプロファイルを特定する)は教育心理学で最も使われている枠組みの一つですが、その心理測定的特性は議論されてきました。ここでの価値は記述的・自己診断的なものであり、規範的なものではありません。 (anecdotal)

学習スタイルのカテゴリーは心理測定文献において妥当性に議論があります。個人が特定の段階を習慣的に飛ばすという実践的洞察は、正式な類型論が不正確であっても自己診断として有用です。

よくある間違い

コルブの学習スタイルを、段階を飛ばすことを正当化する固定ラベル(「私は内省家だ」)として使うこと(「だから自然に実験しない」)——介入すべき場所の診断としてではなく。