Coaching-Übungen für benennen Abruf Technik

Beschreibe fast alles, woran du arbeitest, und IX Coach findet die Übungen mit dem nächsten realen Treffer. Für benennen Abruf Technik sind das die stärksten Treffer in der aktuellen Übungsbibliothek.

Übungen, die helfen könnten

1. Blattpapier-Abruf nach jeder Lernsitzung
   Schließ nach dem Lernen alles und schreib alles auf, woran du dich auf einer leeren Seite erinnerst.
   Aktives Abrufen: Der effektivste Weg zu lernen
2. Üben, zuerst die Chunk-Bezeichnung, dann ihren Inhalt abzurufen
   Prüfen Sie sich zuerst mit Kategorienamen, dann mit dem Inhalt jeder Kategorie.
   Chunking: Wie man durch besseres Gruppieren mehr lernt
3. Abruf vor Wiedererkennung
   Teste dich, indem du versuchst, eine Antwort frei zu produzieren, bevor du Multiple-Choice-Optionen prüfst.
   Feeling of Knowing: Warum dein Vertrauen dich in die Irre führt
4. Elemente mit der Verkettungsmethode verketten
   Verwandle eine Liste in eine Geschichte, in der jedes Element bizarr mit dem nächsten interagiert.
   Peg System Mnemonics, praktisch angewendet
5. Aktives Abrufen: Der effektivste Weg zu lernen
   Aktives Abrufen bedeutet, Information aus dem Gedächtnis abzurufen — durch Selbsttests, Karteikarten oder Blattpapier-Abruf — statt sie passiv wieder zu lesen. Der Testeffekt (auch Abrufübungseffekt genannt) ist einer der am häufigsten replizierten Befunde der kognitiven Psychologie: Eine Erinnerung abzurufen macht sie in Zukunft leichter abrufbar, weit mehr als dasselbe Material wieder zu lesen. Roediger und Karpickes Arbeit ist die Standardreferenz, und das Muster, das sie aufdeckte, ist der Grund, warum das in der Praxis so wichtig ist — Studierende, die wieder lasen, bewerteten sich selbstbewusster als Studierende, die sich selbst testeten, und erinnerten dann bei einem späteren Test deutlich weniger. Selbstvertrauen und Behalten bewegten sich in entgegengesetzte Richtungen. Die praktische Form eines aktiven Abruftests ist einfach: Buch zu, Antwort aus dem Gedächtnis produzieren, bevor du sie prüfst. Eine leere Seite und die Aufforderung "was weiß ich darüber?" schlägt Markieren; eine Karteikarte zählt nur, wenn du die Antwort versuchst, bevor du umdrehst; und ein gescheiterter Abrufversuch ist immer noch produktiv, weil die Anstrengung der Gedächtnissuche einen Großteil des Nutzens ausmacht — vorausgesetzt, du siehst danach die richtige Antwort. Die Tests über die Zeit zu verteilen statt sie zu bündeln verstärkt den Gewinn weiter. Der Effekt verallgemeinert über Altersgruppen, Inhaltstypen und Populationen hinweg und gilt für bedeutungsvolles Material, nicht nur Wortlisten.
6. Gib die Kernpunkte wieder, ohne nachzuschauen
   Schließe das Buch und sage — oder schreibe — die Antwort auf deine Frage, bevor du den nächsten Abschnitt liest.
   Die SQ3R-Methode für aktives Lesen
7. Übung zur Auflösung des Zungenspitzen-Phänomens
   Wenn du das Gefühl hast, etwas zu wissen, es aber nicht abrufen kannst, aktiv am Abruf arbeiten statt aufzugeben.
   Feeling of Knowing: Warum dein Vertrauen dich in die Irre führt
8. Rezitieren: Aus Stichwortfragen selbst testen, bevor erneut gelesen wird
   Verdecke deine Hauptnotizen und versuche, jede Stichwortfrage aus dem Gedächtnis zu beantworten, bevor du die Antworten aufdeckst.
   Cornell-Notizsystem: Ein System zum Lernen, nicht nur Festhalten
9. Abrufbasiertes Lernurteil
   Stütze deine Zuversicht darauf, ob du die Antwort abrufen kannst, nicht darauf, ob sich das Material vertraut anfühlt.
   Lernurteile: Warum du falsch einschätzt, was du gelernt hast
10. Abruf: teste dich selbst statt zu wiederholen
    Rufe den Stoff aus dem Gedächtnis ab, statt ihn erneut zu lesen.
    Ultralearning: Aggressives, selbstgesteuertes Lernen

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