Prácticas de coaching para cómo evitar normalizar el mal comportamiento
Describe casi cualquier cosa en la que estés trabajando e IX Coach encuentra las prácticas con el ajuste más cercano a la realidad. Para cómo evitar normalizar el mal comportamiento, estas son las coincidencias más sólidas en la biblioteca de prácticas actual.
Prácticas que pueden ayudar
- Evita la prueba social negativa (el error de "todos lo están haciendo mal")
Describir la prevalencia de un problema puede normalizarlo sin querer.
La Prueba Social, Llevada a la Práctica - Mantén la positividad como práctica diaria
Sé agradable, alegre, y evita la crítica como línea base — no solo cuando las cosas van bien.
Comportamientos de Mantenimiento de la Relación - Usa la oportunidad social — otros que normalizan la conducta
Colócate en contextos sociales donde tu conducta objetivo sea modelada, esperada o fácil de realizar con otros.
El Modelo COM-B y la Rueda del Cambio de Conducta - Rastrea lo que tu pareja hace bien, no solo mal
Nota y registra deliberadamente las conductas positivas de tu pareja para contrarrestar el sesgo de negatividad.
La Proporción de Positividad 5 a 1 en las Relaciones - Mapea las consecuencias a corto y largo plazo del comportamiento
Enumera qué produjo realmente el comportamiento — bueno y malo, inmediato y tardío.
Análisis de Cadena Conductual: El Método DBT para Comprender los Comportamientos Problema - Aplica anti-metas a relaciones y colaboradores
Nombrar los patrones relacionales que te niegas a aceptar te evita optimizar por las cosas equivocadas en con quién trabajas o vives.
Anti-Metas: Definir el Éxito por lo que Rechazas Aceptar - Enseña que Verde es la meta, no la única zona aceptable
Todas las zonas son normales; la meta es saber qué zona requiere una situación y cómo llegar ahí.
Zonas de Regulación (Leah Kuypers) - Reconoce lo que no está pasando con el reconocimiento proactivo
Sorprende al niño no portándose mal y nombra el éxito explícitamente.
El Enfoque del Corazón Nutrido (Howard Glasser) - Toma tiempo para entrenar — enseña la habilidad, no solo la regla
Los niños se portan mal en parte porque no saben cómo hacer lo correcto — enseña la habilidad cuando todos están tranquilos.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen) - Identifica el objetivo equivocado detrás de la mala conducta
Dreikurs sostuvo que la mala conducta siempre es intencional — el niño persigue pertenencia o significancia mediante una estrategia equivocada.
Consecuencias Naturales y Lógicas (Rudolf Dreikurs)
Preocupaciones relacionadas
- ausencia de mal comportamiento
Dreikurs sostuvo que la mala conducta siempre es intencional — el niño persigue pertenencia o significancia mediante una estrategia equivocada.
Identifica el objetivo equivocado detrás de la mala conducta
- cómo disciplinar a mi hijo de 5 años que se porta mal cuando está cansado o hambriento
Da las consecuencias de forma breve y sin emoción — sin energía, sin sermón, sin drama.
Niégate a energizar el comportamiento negativo
- cómo manejar el comportamiento desafiante en los niños
Empatiza con la preocupación del niño, comparte la tuya, e invítalo a resolverla juntos.
Usa el Plan B: la conversación colaborativa de tres pasos
- cómo entender los comportamientos problemáticos
El análisis de cadena conductual (BCA), una habilidad central de la DBT desarrollada por Marsha Linehan, mapea cada eslabón en la cadena de eventos — desde la vulnerabilidad original hasta el evento desencadenante, los pensamientos, sentimientos y acciones — que llevaron a un comportamiento problema. Al hacer visible la cadena, el BCA revela múltiples puntos donde la secuencia pudo haberse interrumpido, convirtiendo una autopsia posterior al hecho en un plan concreto de prevención.
Análisis de Cadena Conductual: El Método DBT para Comprender los Comportamientos Problema
- ¿es posible malcriar a un niño y aun así enseñarle a no comportarse como un niño malcriado?
Los niños se portan mal en parte porque no saben cómo hacer lo correcto — enseña la habilidad cuando todos están tranquilos.
Toma tiempo para entrenar — enseña la habilidad, no solo la regla
- disciplina positiva de Jane Nelsen con mi pareja
La Disciplina Positiva, desarrollada por Jane Nelsen y basada en el trabajo de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, es un enfoque de crianza y de aula que es a la vez amable y firme — ni permisivo ni punitivo. Su premisa central es que los niños se comportan mejor cuando sienten un sentido de pertenencia y significancia, y que la mayoría de las conductas problemáticas son un intento ineficaz de lograr una de estas dos cosas. El enfoque tiene una fuerte adopción clínica y es coherente con la investigación sobre la crianza con autoridad, aunque los ensayos controlados sobre el currículo específico de Disciplina Positiva son limitados.
Disciplina Positiva (Jane Nelsen)
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