Comment arrêter de procrastiner en étudiant : 10 pratiques fondées sur des preuves
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour comment arrêter de procrastiner en étudiant, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- La procrastination structurée, rendue pratique
La procrastination structurée est une stratégie décrite par le philosophe de Stanford John Perry dans un essai de 1995. Elle part d'une observation sur la façon dont les procrastinateurs se comportent réellement : ils sont rarement inactifs, ils ne font simplement pas l'élément en haut de la liste, et ils feront volontiers autre chose — souvent des choses assez utiles — comme moyen de l'éviter. Le geste de Perry est d'organiser la liste de sorte que l'évitement rapporte. Vous placez délibérément en haut quelque chose qui semble important et urgent mais dont l'échéance réelle est molle ou illusoire, et vous garnissez les positions en dessous avec le travail réellement valable que vous voulez accompli. Éviter l'élément du haut vous entraîne alors vers une productivité réelle plutôt que vers rien. Perry reconnaît franchement qu'il s'agit d'une auto-tromperie qui doit être maintenue sans être trop examinée, ce qui est le point faible évident de la stratégie. C'est un recadrage de praticien issu de la philosophie, pas une intervention étudiée — il n'y a pas d'essais sur la procrastination structurée — bien que l'observation comportementale sous-jacente soit cohérente avec la façon dont l'aversion à la tâche et l'évitement sont compris. - Garnissez votre « zone d'évitement » de travail réellement utile
Remplissez les tâches que vous faites en procrastinant avec des choses qui comptent vraiment.
La procrastination structurée, rendue pratique - Suivre les épisodes de procrastination pour repérer des schémas, pas pour vous juger
Les données sur votre propre procrastination sont plus utiles que la culpabilité à son sujet.
Le pardon envers soi-même et la procrastination - La pratique espacée
Étalez l'étude dans le temps au lieu de la comprimer en une seule session.
Make It Stick : la science de l'apprentissage - Conception de l'environnement d'apprentissage
Préparez votre environnement d'étude avant la séance pour minimiser les besoins de régulation pendant celle-ci.
L'apprentissage autorégulé : prendre le contrôle de sa façon d'apprendre - Le pardon envers soi-même et la procrastination
L'étude que la plupart des gens recherchent est celle de Wohl, Pychyl et Bennett (2010), « I forgive myself, now I can study: How self-forgiveness for procrastinating can reduce future procrastination », publiée dans Personality and Individual Differences. Les chercheurs ont interrogé des étudiants de première année avant leur premier examen partiel, puis à nouveau avant le second, et ont constaté que les étudiants ayant déclaré s'être pardonné d'avoir procrastiné avant le premier examen ont ensuite moins procrastiné avant le second. Le mécanisme proposé est affectif : la culpabilité et la honte associent une émotion négative à la tâche elle-même, si bien qu'y revenir signifie replonger dans ce sentiment, et le pardon envers soi-même réduit ce coût émotionnel du retour à la tâche. Deux limites honnêtes méritent d'être gardées à l'esprit. L'étude est corrélationnelle et repose sur de l'auto-évaluation au sein d'un échantillon d'étudiants, et non sur une expérience assignant les participants à se pardonner, donc elle n'établit pas que provoquer le pardon de soi cause le changement. Et le pardon envers soi-même, dans cette littérature, signifie reconnaître sincèrement le retard et se réengager envers la tâche — non pas l'excuser, ce qui est une chose différente et n'est pas ce qui a été mesuré. - Réviser la liste pour éviter le report permanent
La procrastination structurée ne fonctionne que si l'élément du haut finit par être fait — intégrez une contrainte périodique.
La procrastination structurée, rendue pratique - Réévaluer cognitivement la tâche pour réduire sa charge émotionnelle
Changez votre façon de penser à la tâche — pas son importance, mais sa signification émotionnelle — pour réduire l'évitement.
La procrastination comme régulation émotionnelle - Utiliser des dispositifs d'engagement préalable pour compenser une faible motivation
Verrouillez le comportement à l'avance pour ne pas dépendre de la motivation du moment pour démarrer.
L'équation de la procrastination, rendue pratique - Utiliser le unschedule : programmer le loisir avant le travail
Bloquez d'abord du loisir et du temps social garantis, puis casez le travail dans ce qui reste.
The Now Habit, rendu pratique
Cela ressemble-t-il aux défis auxquels vous pourriez être confronté ?
- Quand j'évite la grosse tâche, je ne me repose pas vraiment
- J'évite sans cesse les mêmes genres de tâches mais je n'ai aucune idée de ce qui me déclenche
- Je bachote tout dans une seule séance marathon et je réussis ce soir-là, puis une semaine plus tard il ne reste presque plus rien
- Il y a une tâche en haut de ma liste depuis des mois, jamais assez urgente pour s'imposer, jamais faite
- Cette tâche est discrètement devenue un test pour savoir si je suis assez bon, alors chaque fois que je l’affronte, j’affronte la possibilité de prouver que je suis un imposteur
Préoccupations connexes
- comment arrêter de procrastiner et étudier
L'étude que la plupart des gens recherchent est celle de Wohl, Pychyl et Bennett (2010), « I forgive myself, now I can study: How self-forgiveness for procrastinating can reduce future procrastination », publiée dans Personality and Individual Differences. Les chercheurs ont interrogé des étudiants de première année avant leur premier examen partiel, puis à nouveau avant le second, et ont constaté que les étudiants ayant déclaré s'être pardonné d'avoir procrastiné avant le premier examen ont ensuite moins procrastiné avant le second. Le mécanisme proposé est affectif : la culpabilité et la honte associent une émotion négative à la tâche elle-même, si bien qu'y revenir signifie replonger dans ce sentiment, et le pardon envers soi-même réduit ce coût émotionnel du retour à la tâche. Deux limites honnêtes méritent d'être gardées à l'esprit. L'étude est corrélationnelle et repose sur de l'auto-évaluation au sein d'un échantillon d'étudiants, et non sur une expérience assignant les participants à se pardonner, donc elle n'établit pas que provoquer le pardon de soi cause le changement. Et le pardon envers soi-même, dans cette littérature, signifie reconnaître sincèrement le retard et se réengager envers la tâche — non pas l'excuser, ce qui est une chose différente et n'est pas ce qui a été mesuré.
Le pardon envers soi-même et la procrastination
- comment arrêter de procrastiner pour étudier
L'étude que la plupart des gens recherchent est celle de Wohl, Pychyl et Bennett (2010), « I forgive myself, now I can study: How self-forgiveness for procrastinating can reduce future procrastination », publiée dans Personality and Individual Differences. Les chercheurs ont interrogé des étudiants de première année avant leur premier examen partiel, puis à nouveau avant le second, et ont constaté que les étudiants ayant déclaré s'être pardonné d'avoir procrastiné avant le premier examen ont ensuite moins procrastiné avant le second. Le mécanisme proposé est affectif : la culpabilité et la honte associent une émotion négative à la tâche elle-même, si bien qu'y revenir signifie replonger dans ce sentiment, et le pardon envers soi-même réduit ce coût émotionnel du retour à la tâche. Deux limites honnêtes méritent d'être gardées à l'esprit. L'étude est corrélationnelle et repose sur de l'auto-évaluation au sein d'un échantillon d'étudiants, et non sur une expérience assignant les participants à se pardonner, donc elle n'établit pas que provoquer le pardon de soi cause le changement. Et le pardon envers soi-même, dans cette littérature, signifie reconnaître sincèrement le retard et se réengager envers la tâche — non pas l'excuser, ce qui est une chose différente et n'est pas ce qui a été mesuré.
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Remplissez les tâches que vous faites en procrastinant avec des choses qui comptent vraiment.
Garnissez votre « zone d'évitement » de travail réellement utile
- comment arrêter de procrastiner et enfin réviser
La procrastination structurée est une stratégie décrite par le philosophe de Stanford John Perry dans un essai de 1995. Elle part d'une observation sur la façon dont les procrastinateurs se comportent réellement : ils sont rarement inactifs, ils ne font simplement pas l'élément en haut de la liste, et ils feront volontiers autre chose — souvent des choses assez utiles — comme moyen de l'éviter. Le geste de Perry est d'organiser la liste de sorte que l'évitement rapporte. Vous placez délibérément en haut quelque chose qui semble important et urgent mais dont l'échéance réelle est molle ou illusoire, et vous garnissez les positions en dessous avec le travail réellement valable que vous voulez accompli. Éviter l'élément du haut vous entraîne alors vers une productivité réelle plutôt que vers rien. Perry reconnaît franchement qu'il s'agit d'une auto-tromperie qui doit être maintenue sans être trop examinée, ce qui est le point faible évident de la stratégie. C'est un recadrage de praticien issu de la philosophie, pas une intervention étudiée — il n'y a pas d'essais sur la procrastination structurée — bien que l'observation comportementale sous-jacente soit cohérente avec la façon dont l'aversion à la tâche et l'évitement sont compris.
La procrastination structurée, rendue pratique
- comment arrêter de procrastiner quand on doit étudier
L'étude que la plupart des gens recherchent est celle de Wohl, Pychyl et Bennett (2010), « I forgive myself, now I can study: How self-forgiveness for procrastinating can reduce future procrastination », publiée dans Personality and Individual Differences. Les chercheurs ont interrogé des étudiants de première année avant leur premier examen partiel, puis à nouveau avant le second, et ont constaté que les étudiants ayant déclaré s'être pardonné d'avoir procrastiné avant le premier examen ont ensuite moins procrastiné avant le second. Le mécanisme proposé est affectif : la culpabilité et la honte associent une émotion négative à la tâche elle-même, si bien qu'y revenir signifie replonger dans ce sentiment, et le pardon envers soi-même réduit ce coût émotionnel du retour à la tâche. Deux limites honnêtes méritent d'être gardées à l'esprit. L'étude est corrélationnelle et repose sur de l'auto-évaluation au sein d'un échantillon d'étudiants, et non sur une expérience assignant les participants à se pardonner, donc elle n'établit pas que provoquer le pardon de soi cause le changement. Et le pardon envers soi-même, dans cette littérature, signifie reconnaître sincèrement le retard et se réengager envers la tâche — non pas l'excuser, ce qui est une chose différente et n'est pas ce qui a été mesuré.
- comment arrêter de procrastiner pour réviser
L'étude que la plupart des gens recherchent est celle de Wohl, Pychyl et Bennett (2010), « I forgive myself, now I can study: How self-forgiveness for procrastinating can reduce future procrastination », publiée dans Personality and Individual Differences. Les chercheurs ont interrogé des étudiants de première année avant leur premier examen partiel, puis à nouveau avant le second, et ont constaté que les étudiants ayant déclaré s'être pardonné d'avoir procrastiné avant le premier examen ont ensuite moins procrastiné avant le second. Le mécanisme proposé est affectif : la culpabilité et la honte associent une émotion négative à la tâche elle-même, si bien qu'y revenir signifie replonger dans ce sentiment, et le pardon envers soi-même réduit ce coût émotionnel du retour à la tâche. Deux limites honnêtes méritent d'être gardées à l'esprit. L'étude est corrélationnelle et repose sur de l'auto-évaluation au sein d'un échantillon d'étudiants, et non sur une expérience assignant les participants à se pardonner, donc elle n'établit pas que provoquer le pardon de soi cause le changement. Et le pardon envers soi-même, dans cette littérature, signifie reconnaître sincèrement le retard et se réengager envers la tâche — non pas l'excuser, ce qui est une chose différente et n'est pas ce qui a été mesuré.
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