Développer une pensée systémique de second niveau

Pratiquez le fait de tenir plusieurs systèmes de valeurs comme simultanément valides plutôt qu'en compétition pour la dominance.

Why it works

Beck et Cowan marquent un basculement qualitatif au Jaune (second niveau) : le premier niveau capable de voir la spirale elle-même plutôt que d'être à l'intérieur, et donc le premier capable de valoriser d'autres systèmes plutôt que de rivaliser avec eux. Le mécanisme est que la pensée de second niveau réduit le cadrage à somme nulle qui rend les conflits de premier niveau insolubles. Pour les individus, cela signifie développer la capacité d'apprécier vraiment ce que l'Orange réalise, ce que le Bleu protège, et ce que le Vert honore — sans avoir besoin qu'aucun d'eux ait tort.

How to do it

1. Prenez un système de valeurs très différent du vôtre (par exemple, l'ordre strict si vous êtes orienté réussite, ou la compétition si vous êtes orienté communauté).
2. Écrivez le plaidoyer le plus solide possible pour pourquoi le monde a besoin de ce système de valeurs, dans la voix de quelqu'un qui le tient vraiment.
3. Identifiez ce qui est réellement précieux à son sujet, que votre système dominant tend à négliger.
4. Pratiquez l'application de cela envers une personne réelle dont la vision du monde vous frustre.

Données probantes

Le basculement de second niveau est l'affirmation théorique de Beck et Cowan ; elle est cohérente avec la recherche sur le développement métacognitif montrant que la capacité de coordination des perspectives augmente avec le développement. Des travaux expérimentaux montrent que prendre délibérément la perspective d'autrui réduit les stéréotypes et le favoritisme intra-groupe (Galinsky & Moskowitz, 2000), donnant un soutien direct au geste central de la pratique consistant à renforcer une vision du monde qu'on ne partage pas. (mechanistic)

Le second niveau est un concept controversé même au sein des cercles intégraux/développementaux ; sa validation empirique est limitée au-delà de la cohérence théorique avec les cadres développementaux.

Sources

• Galinsky, A. D., & Moskowitz, G. B. (2000). Perspective-Taking: Decreasing Stereotype Expression, Stereotype Accessibility, and In-Group Favoritism. Journal of Personality and Social Psychology, 78(4), 708-724.

Erreur fréquente

Utiliser la « pensée de second niveau » comme une étiquette flatteuse plutôt qu'une discipline exigeante — le test est de savoir si vous pouvez véritablement plaider pour des visions du monde que vous trouvez répugnantes.