コーチングプラクティス： 成長マインドセットを育てる学習法
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役立つかもしれないプラクティス
- 信念の変化を具体的な戦略と結びつける
マインドセットは、より良い方法に結びついているときにのみ役立つ ― 単なる楽観主義ではない。
成長マインドセット:正直に語る - 成長マインドセット:正直に語る
キャロル・ドゥエックの提唱する成長マインドセットとは、能力は努力、戦略、学習を通じて育てられるという信念であり、能力を生まれつきのもので変わらないものと捉える固定マインドセットとは対照的である。この根底にある考え方は健全だが、正直に言おう ― 近年の大規模な追試とメタ分析は、成長マインドセットの介入が生み出す効果は小さく一貫性がなく、その恩恵が特定の集団に偏っていることを見出している。これは魔法のスイッチではなく、有用な捉え方である。 - 自分自身の学習についての信念をエビデンスに基づいて更新する
自分の学習についての自己概念を、固定された真実としてではなく検証すべき仮説として扱う。
学習スタイルの神話：研究が実際に語ること - 自分の固定マインドセットのトリガーに気づく
固定マインドセットのトリガーとは、批判、比較、大きな挑戦など、誰であれ「もうできない」に陥らせる特定の状況のことだ ― それを捉え、反応するのではなく応答できるようにする。
成長マインドセット:正直に語る - 自分がどの戦略を使っているか、なぜそれを使っているかを知る
勉強方法をデフォルトの習慣ではなく、明示的で選択された戦略にする。
メタ認知:自分が本当に知っていることを知る - 事前熟考による目標設定
各学習セッションの前に、具体的で挑戦的な学習目標を設定する。
自己調整学習:学び方を自分でコントロールする - 意図的な戦略選択
最も心地よく感じる方法ではなく、構築している知識のタイプに合った学習方法を選ぶ。
自己調整学習:学び方を自分でコントロールする - 失敗を能力ではなく戦略に帰属させる
「自分にはこれができない」を「あのアプローチはここではうまくいかなかった」に置き換える——能力はその文の中で固定されているが、戦略はそうではない。
帰属再訓練を実践する - 生まれつきの能力ではなくプロセスを称賛する
「あなたは頭がいい」ではなく、努力、戦略、選択を認める。
成長マインドセット:正直に語る - 挫折をアイデンティティではなく情報として扱う
失敗をあなたへの判決としてではなく、アプローチについてのフィードバックとして読む。
成長マインドセット:正直に語る
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キャロル・ドゥエックの提唱する成長マインドセットとは、能力は努力、戦略、学習を通じて育てられるという信念であり、能力を生まれつきのもので変わらないものと捉える固定マインドセットとは対照的である。この根底にある考え方は健全だが、正直に言おう ― 近年の大規模な追試とメタ分析は、成長マインドセットの介入が生み出す効果は小さく一貫性がなく、その恩恵が特定の集団に偏っていることを見出している。これは魔法のスイッチではなく、有用な捉え方である。
成長マインドセット:正直に語る
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失敗をあなたへの判決としてではなく、アプローチについてのフィードバックとして読む。
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