コーチングプラクティス： 児童虐待の加害者に関する統計はどこで調べられるか

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役立つかもしれないプラクティス

1. 「特定された犠牲者」への過大評価を修正する
   鮮明な個人の物語が同一の統計よりも説得力があると感じられることに気づくことは、注意とリソースをより理性的に配分する助けになる。
   感情ヒューリスティック——感情が事実の代わりになるとき
2. 統計を視野に入れ続けることで識別可能な犠牲者効果に抵抗する
   多くの人についての統計よりも、一人の特定された事例に強く心を動かされているとき、その不均衡に気づく。
   スコープ非感受性:規模が感情を変えないのはなぜか
3. 恐怖に基づいて行動する前に実際の発生率を見つける
   決断を下す前に、恐れている出来事が関連する母集団の中で実際どれくらいの頻度で起こっているかを調べる。
   アベイラビリティ・カスケード：恐怖はどう広がり膨らむのか
4. 問題行動の背後にある誤った目標を特定する
   ドライカースは、問題行動には常に目的があると論じた——子どもは誤った戦略を通じて所属感や重要感を追求している。
   自然の結果と論理的結果（ルドルフ・ドライカース）
5. 行動連鎖分析:問題行動を理解するDBTの方法
   行動連鎖分析(BCA)は、マーシャ・リネハンが開発したDBTの中核スキルであり、問題行動につながった出来事の連鎖のあらゆるリンク——最初の脆弱性から引き金となった出来事、思考、感情、行動まで——を地図化する。その連鎖を見えるようにすることで、BCAはその連続が断ち切られえた複数の地点を明らかにし、事後の検死を具体的な予防計画に変える。
6. リスクや成功を評価するときは常に分母を特定する
   数値や話が印象的なとき、「全体としては何件中の話か」と問う。
   基準率の無視:なぜ私たちは確率を無視するのか
7. 積極的に反証事例を探す
   基準率を調べる際は、特にうまくいかなかった事例を探す——失敗事例は自然な記憶の中で過小に表れる。
   アウトサイド・ビュー
8. 協働的問題解決（ロス・グリーン）
   プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
9. 問題行動にエネルギーを与えることを拒否する
   結果は簡潔かつ淡々と伝える――エネルギーも、説教も、ドラマも要らない。
   ナーチャード・ハート・アプローチ（ハワード・グラッサー）
10. 見えていない失敗を積極的に探す
    同じことを試みてうまくいかなかった人々を探す。
    生存者バイアス:見えないものから学ぶ

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