協働的問題解決（ロス・グリーン）
なぜ子どもは爆発するのか、そして結果に代わるスキル構築の会話
ロス・グリーンのプランBとは何か、どう機能するのか？
プランBは、ロス・グリーンの協働的問題解決モデルの中核となる会話です——構造化された3段階の大人と子どものやり取りで、子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、それから一緒に解決するよう招く、というものであり、罰的な結果に代えて、子どもに欠けているスキルを育てるために使われます。これは、爆発的な行動をとる子どもは動機ではなく、フラストレーションや融通のなさに対処する認知的スキルを欠いているという前提から出発します。臨床現場でのランダム化比較試験は爆発的な行動の有意な減少を示していますが、実世界でのエビデンスの大半は臨床的・観察的なものです。
多くのしつけの戦略は、子どもがわざと不適切な行動を選んでおり、より強い結果さえあれば良いのだと前提しています。ロス・グリーンのモデルは異なる前提から出発します——子どもはできるならうまくやる、というものです。できないとき、それは柔軟性、フラストレーション耐性、問題解決力といった認知的スキルが欠けているのであって、動機が欠けているのではありません。協働的問題解決アプローチは、子どもがまだ持っていないスキルを要求する報酬と罰ではなく、構造化された3段階の会話を通じてそれらのスキルを育てます。
実践法
- 行動の背後にある遅れているスキルを特定する
止めたい行動ではなく、子どもに欠けている認知的スキルを名指しする。
- プランBを使う：3段階の協働的な会話
子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、一緒に解決するよう招く。
- ロス・グリーンのプランBを事前に行う
ロス・グリーンのプランBは、爆発の最中ではなく、みんなが落ち着いている次の爆発の前に事前に行うのが最も効果的である。
- プランA（一方的な押し付け）が事態を悪化させるときを見分ける
大人が押し付けた解決策は、その場の戦いには勝っても長い目で見た戦いには負けることがある——執行がエスカレートし、解決していないと気づくこと。
- 屈服のためではなく、鎮めるために共感を使う
すべての要求に同意することなく、子どもの感情状態を名指しする——共感と限界は両立できる。
- 未解決問題リストを維持する
繰り返されるトリガーを書き留めることで、それらを繰り返される緊急事態ではなく解決可能な問題にする。
- 解決策を持続性で評価する：現実的、双方が満足、安全
現実的、双方が満足、安全という3つのテストのうち一つでも失敗する協働的な解決策は持続しない。