フラッシュカードを認識ツールではなく検索ツールとして使う

質問を見て、裏返す前に——毎回——記憶から完全な答えを出す。

Why it works

フラッシュカードの記憶への恩恵は、完全に検索の試みから来るのであり、カードを裏返すことからではない。即座に(あるいは指を止めて)裏返して答えを読むのは認識であり、認識は記憶痕跡の強化をほとんど生まない。裏返す前に完全な産出の試みを強制することは、それが難しく遅くても、検索練習の恩恵を生み出すものだ。

How to do it

1. フラッシュカードの表を見たら、ヒントなしで、裏返す前に完全な答えを言うか書く。
2. 答えが出せなければ、少なくとも30秒はその努力を続けてから諦める。
3. 自分の記憶を正直に評価する——(1)完全に忘れた、(2)部分的に知っていた、(3)よく知っていた。
4. 1か2と評価した項目はより早く山に戻す。3と評価した項目はより長く待つ。

エビデンス

Production testing (generating an answer) produces larger testing effects than recognition testing (choosing among answers). The generation effect compounds the retrieval practice benefit when you produce rather than recognize. (rct)

Karpicke & Roediger used cued-recall formats in lab conditions; real-world flashcard use with self-grading is more variable, and self-assessment accuracy affects which cards are retired correctly.

出典

• Karpicke & Roediger (2008), the critical importance of retrieval for learning, Science
• Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966-968.

よくある間違い

裏面の答えを認識した後にカードを「知っている」とマークすること——それは答えを認識したのであり、取り出したのではない。裏返す前に確実に答えを産出できるときにのみカードを引退させる。