知っているという錯覚に注意する
流暢さの感覚を信頼してはならない — それは自分が実際に知っていることを日常的に過大に見せる。
Why it works
読み返しやまとめた練習は親しみの感覚を生み、心はそれを熟達と読み違え、自信満々な学習者がテストで失敗するという結果を生む。最も簡単に感じられる技法がしばしば最も効果が低いため、学習についての自分の主観的な感覚は信頼できない指標である。修正法は客観的な成績に対して自己較正することだ — テストは流暢さが隠しているものを明らかにする。
How to do it
- 読み返しが生む滑らかで馴染みのある感覚を疑う。それを合図としてではなく警告として扱う。
- 自己テストを使って、自分が実際に何を産出できるかについて正直な結果を得る。
- 教材が今日どれだけ簡単に感じられたかではなく、時間を置いた後の成績で自分の学習を判断する。
エビデンス
メタ認知と学習判断に関する研究は一貫して、流暢さと親しみが自信を膨らませ、学習者が特に読み返し後に自分が学んだことを体系的に誤判断することを見出している。 (observational)
これらは頑健な効果だが、主に実験室の課題で研究されている。錯覚の大きさは人、教材、最近いつ学習したかによって異なる。
出典
- Koriat & Bjork (2005), illusions of competence in monitoring one’s own learning, J. Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition
よくある間違い
「これは簡単で馴染みがある」と「これを知っている」を同一視し、流暢さが熟達を装ったために勉強を早く止めてしまうこと。