Coaching-Übungen für formative Beurteilung
Beschreibe fast alles, woran du arbeitest, und IX Coach findet die Übungen mit dem nächsten realen Treffer. Für formative Beurteilung sind das die stärksten Treffer in der aktuellen Übungsbibliothek.
Übungen, die helfen könnten
- Fragen, was die Person bereits weiß, bevor man die eigene Einschätzung anbietet
Die Person bitten, ihre eigene Leistung zu bewerten, bevor man die eigene liefert.
Das Feedback-Sandwich: Warum es nicht funktioniert und was stattdessen zu tun ist - Kalibrierungsübung
Sage deine Leistung vor jedem Abruftest voraus und vergleiche dann Vorhersage mit Ergebnis.
Selbstreguliertes Lernen: Die Kontrolle darüber übernehmen, wie du lernst - Nach Ideen für die Zukunft fragen, nicht nach Einschätzungen der Vergangenheit
Ersetze „wie habe ich es gemacht?“ durch „welche Ideen hast du, wie ich es besser machen könnte?“
Feedforward: Zukunftsorientiertes Feedback, das Verhalten wirklich ändert - Trennung von globalem und lokalem JOL
Bewerte einzelne Elemente getrennt von deinem allgemeinen Gefühl, „wie die Sitzung lief“ – sie divergieren.
Lernurteile: Warum du falsch einschätzt, was du gelernt hast - Reflexion nach der Sitzung
Bewerte unmittelbar nach einer Lerneinheit, was du gelernt hast, welche Strategien wirkten und was als Nächstes zu tun ist.
Selbstreguliertes Lernen: Die Kontrolle darüber übernehmen, wie du lernst - Vertrauens-Genauigkeits-Lücke verfolgen
Nach jedem Test die Lücke zwischen deinem vorhergesagten und tatsächlichen Ergebnis berechnen und festhalten.
Feeling of Knowing: Warum dein Vertrauen dich in die Irre führt - Kontingente Unterstützung bieten: mehr Hilfe bei Bedarf, weniger wenn nicht
Kalibrieren Sie Hilfe an die tatsächliche Leistung des Lernenden von Moment zu Moment, statt eine feste Dosis zu liefern.
Scaffolding: Die Kunst der temporären Lernunterstützung - Reduzieren: Hauptnotizen in Fragen in der Stichwortspalte umwandeln
Verdecke nach der Sitzung deine Notizen und schreibe für jede Hauptidee eine Frage in die Stichwortspalte.
Cornell-Notizsystem: Ein System zum Lernen, nicht nur Festhalten - Entwicklungsfeedback suchen, nicht nur Leistungsfeedback
Um Feedback bitten, das deine Annahmen darüber, wie du siehst, hinterfragt – nicht nur, wie du performst.
Kegans Subjekt-Objekt-Theorie, praktisch erklärt - Echtzeit-Selbstbeobachtung
Prüfe das Verständnis aktiv während des Lernens – halte inne, um dich selbst zu testen, statt Verständnis anzunehmen.
Selbstreguliertes Lernen: Die Kontrolle darüber übernehmen, wie du lernst
Verwandte Anliegen
- Selbst Bewertung Lernen
Bewerte unmittelbar nach einer Lerneinheit, was du gelernt hast, welche Strategien wirkten und was als Nächstes zu tun ist.
Reflexion nach der Sitzung
- Wie man bewerten dein eigene Lernen
Bewerte unmittelbar nach einer Lerneinheit, was du gelernt hast, welche Strategien wirkten und was als Nächstes zu tun ist.
- Messen real Lernen
Verfolge, was du eine Woche später tatsächlich behältst, nicht was sich im Moment produktiv anfühlte.
Prüfe deine Lernmethoden am Behaltensergebnis, nicht daran, wie gut sie sich anfühlen
- fragen für Ideen nicht Feedback
Ersetze „wie habe ich es gemacht?“ durch „welche Ideen hast du, wie ich es besser machen könnte?“
Nach Ideen für die Zukunft fragen, nicht nach Einschätzungen der Vergangenheit
- fragen offer fragen Feedback
Die Person bitten, ihre eigene Leistung zu bewerten, bevor man die eigene liefert.
Fragen, was die Person bereits weiß, bevor man die eigene Einschätzung anbietet
- Fragen für upward Feedback
Gib zeitnahes, spezifisches Feedback – und bitte um Feedback zu deiner eigenen Führung.
Feedback in beide Richtungen fließen lassen
Beschreibe deine Situation mit eigenen Worten um die vollständige Übungsbibliothek zu durchsuchen.