Pratiques de coaching pour objective apprentissage metrics

Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour objective apprentissage metrics, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.

Pratiques qui peuvent aider

1. Définir des Résultats Clés mesurables
   Associez deux à quatre métriques concrètes qui prouvent que l'Objectif a été réellement atteint.
   Les OKR pour les personnes, pas seulement les entreprises
2. Définir le succès par la croissance et la contribution, pas le comptage de points
   Déplacer la métrique de succès des décomptes d'accomplissement vers la croissance personnelle et l'impact change ce que vous optimisez — généralement pour le mieux.
   Vivre sans objectifs : quand le processus l'emporte sur la destination
3. Séparation JOL global contre local
   Évaluez les éléments individuels séparément de votre sentiment général de « comment s'est passée la séance » — ils divergent.
   Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris
4. Choisir une métrique comportementale, pas une métrique de résultat
   Mesurez ce que vous faites, pas ce qui en résulte — les métriques comportementales sont plus rapides, plus actionnables, et plus motivantes.
   Boucles de rétroaction et changement de comportement
5. Cartographier votre compétence réelle à travers les domaines
   Évaluez explicitement votre capacité dans chaque domaine, puis vérifiez l'évaluation par rapport à des preuves externes.
   L'effet Dunning-Kruger, compris clairement
6. Suivre les objectifs de performance avec des indicateurs quantitatifs
   Mesurez la progression vers les objectifs de performance avec des chiffres que vous recueillez, pas des impressions.
   Les objectifs de processus, en pratique
7. Jugements d'apprentissage : pourquoi vous jugez mal ce que vous avez appris
   Les jugements d'apprentissage (JOL, judgments of learning) sont des prédictions sur le moment même de la qualité avec laquelle une information sera retenue plus tard. La recherche de Thomas Nelson a montré que les JOL sont souvent inexacts — biaisés à la hausse par la fluidité de traitement actuelle — amenant les apprenants à déclarer prématurément des éléments « appris » et à sous-étudier du matériel qu'ils oublieront plus tard. Les JOL différés et les vérifications basées sur le rappel produisent des prédictions plus précises et une meilleure allocation du temps d'étude.
8. Suivre les comportements moteurs, pas les résultats en aval
   Suivez ce que vous faites (repas notés, minutes marchées, mots écrits), pas ce qui en résulte (poids, forme physique, chapitres terminés).
   L'auto-surveillance, en pratique
9. Suivre le progrès de maîtrise, pas seulement les résultats (pilier accomplissement)
   Mesurer votre croissance en capacité au fil du temps, pas seulement si vous avez atteint vos cibles.
   Le modèle PERMA de Seligman, mis en pratique
10. Établir une référence de maîtrise avant de sur-apprendre
    Définissez le point précis de première maîtrise fiable, car le sur-apprentissage se mesure à partir de là.
    Le sur-apprentissage : quand pratiquer au-delà de la maîtrise paie

Décrivez votre situation avec vos propres mots pour rechercher dans la bibliothèque complète de pratiques.