Cycle planifier, faire, agir, étudier : 10 pratiques fondées sur des preuves
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour cycle planifier, faire, agir, étudier, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Planifier–Faire–Étudier–Agir : la boucle de Deming pour l'amélioration personnelle
Le cycle Planifier–Faire–Étudier–Agir (PDSA) est une méthode itérative en quatre étapes associée à W. Edwards Deming : formuler une hypothèse, mener un petit test, étudier ce qui s'est réellement passé, puis agir sur la leçon avant de recommencer le cycle. Bien l'apprendre revient surtout à comprendre ce contre quoi chaque étape se prémunit. Planifier signifie écrire une prédiction précise et falsifiable — pas une intention — car une prédiction est la seule chose qu'un résultat peut contredire. Faire signifie mener le test assez petit et rapide pour que se tromper coûte peu, et enregistrer ce qui s'est réellement passé, y compris les parties qui ont mal tourné. Étudier est l'étape que les gens sautent, et la raison pour laquelle la plupart des efforts d'amélioration s'enlisent : vous comparez le résultat à la prédiction que vous avez faite et prenez l'écart au sérieux plutôt que de l'expliquer. Agir signifie décider explicitement d'adopter, d'adapter ou d'abandonner, puis de commencer le cycle suivant à partir de ce que vous savez maintenant. Les points classiques de la formation sont que la boucle doit se refermer (un test non étudié n'apprend rien), que les cycles doivent être bien plus petits qu'il n'y paraît satisfaisant, et que Deming a délibérément renommé la troisième étape de « vérifier » à « étudier » pour empêcher les gens de simplement confirmer que la tâche a été faite au lieu d'apprendre si elle a fonctionné. Développée à l'origine pour l'amélioration de la qualité industrielle, la boucle se transpose directement au développement de compétences personnelles, où elle remplace les vagues résolutions « essayer plus fort » par de petites expériences testables et un bilan honnête des résultats. - Revoir et mettre à jour les plans d'action selon un rythme hebdomadaire fixe
Un plan d'action non revu chaque semaine devient obsolète — une révision régulière garde le plan aligné sur la réalité actuelle.
La planification de l'action - Planifier les obstacles avec des plans de coping
Anticipez les obstacles précis les plus susceptibles de bloquer votre plan et décidez à l'avance votre réponse à chacun.
La planification de l'action - La planification de l'action
La planification de l'action — préciser quand, où et comment vous exécuterez un comportement orienté vers un objectif — est l'une des techniques les mieux étayées pour combler l'écart entre intention et comportement. Les recherches d'Orbell et Sheeran, ainsi que les travaux de Peter Gollwitzer sur les intentions de mise en œuvre, montrent que former des plans précis augmente de manière fiable le comportement par rapport aux simples intentions vagues, avec des tailles d'effet méta-analytiques de faibles à moyennes. - Écrire des plans quand-où-comment pour chaque objectif comportemental
Précisez exactement quand, où et comment vous agirez — pas seulement ce que vous avez l'intention de faire.
La planification de l'action - Réflexion après la séance
Immédiatement après une séance d'apprentissage, évaluez ce que vous avez appris, quelles stratégies ont fonctionné, et ce qu'il faut faire ensuite.
L'apprentissage autorégulé : prendre le contrôle de sa façon d'apprendre - Simuler mentalement le comportement planifié dans son contexte précis
Répétez le plan d'action dans votre esprit — en visualisant l'indice, la réponse et l'environnement — pour amorcer l'exécution automatique.
La planification de l'action - Utiliser des engagements si-alors pour les obstacles prévisibles
Planifiez à l'avance votre réponse aux situations spécifiques les plus susceptibles de faire dérailler l'action.
L'action engagée, rendue pratique - Construire un plan d’action massif (MAP)
Faites un remue-méninges de toutes les actions possibles qui pourraient vous rapprocher du résultat, puis élaguez impitoyablement pour ne garder que celles qui le feront réellement.
La méthode de planification rapide (RPM) de Tony Robbins, rendue concrète - Exécutez une boucle planifier-surveiller-évaluer
Avant, pendant et après une tâche, demandez-vous ce que vous allez faire, comment ça se passe, et quoi changer.
Métacognition : savoir ce que vous savez réellement
Cela ressemble-t-il aux défis auxquels vous pourriez être confronté ?
- J'ai fait un plan il y a un moment, ma vie a changé depuis, et je rate sans cesse le même plan sans jamais m'asseoir pour le mettre à jour selon l'état actuel des choses.
- Mes plans tiennent très bien jusqu'à ce que quelque chose les dérange
- J'ai vraiment l'intention de le faire, mais la journée l'avale à chaque fois et « je m'y mets » ne se transforme jamais en faire
- J'ai mon plan écrit noir sur blanc, mais quand le moment arrive, je me fige ou je ne le fais simplement pas
- C'est toujours la même chose qui me fait décrocher
Préoccupations connexes
- action planification cadence
La planification de l'action — préciser quand, où et comment vous exécuterez un comportement orienté vers un objectif — est l'une des techniques les mieux étayées pour combler l'écart entre intention et comportement. Les recherches d'Orbell et Sheeran, ainsi que les travaux de Peter Gollwitzer sur les intentions de mise en œuvre, montrent que former des plans précis augmente de manière fiable le comportement par rapport aux simples intentions vagues, avec des tailles d'effet méta-analytiques de faibles à moyennes.
La planification de l'action
- plan d'action be you
La planification de l'action — préciser quand, où et comment vous exécuterez un comportement orienté vers un objectif — est l'une des techniques les mieux étayées pour combler l'écart entre intention et comportement. Les recherches d'Orbell et Sheeran, ainsi que les travaux de Peter Gollwitzer sur les intentions de mise en œuvre, montrent que former des plans précis augmente de manière fiable le comportement par rapport aux simples intentions vagues, avec des tailles d'effet méta-analytiques de faibles à moyennes.
- élaborer un plan d'action
La planification de l'action — préciser quand, où et comment vous exécuterez un comportement orienté vers un objectif — est l'une des techniques les mieux étayées pour combler l'écart entre intention et comportement. Les recherches d'Orbell et Sheeran, ainsi que les travaux de Peter Gollwitzer sur les intentions de mise en œuvre, montrent que former des plans précis augmente de manière fiable le comportement par rapport aux simples intentions vagues, avec des tailles d'effet méta-analytiques de faibles à moyennes.
- comment fonctionne le cycle PDSA
Un plan d'action non revu chaque semaine devient obsolète — une révision régulière garde le plan aligné sur la réalité actuelle.
Revoir et mettre à jour les plans d'action selon un rythme hebdomadaire fixe
- quel est le but du cycle PDSA
Le cycle Planifier–Faire–Étudier–Agir (PDSA) est une méthode itérative en quatre étapes associée à W. Edwards Deming : formuler une hypothèse, mener un petit test, étudier ce qui s'est réellement passé, puis agir sur la leçon avant de recommencer le cycle. Bien l'apprendre revient surtout à comprendre ce contre quoi chaque étape se prémunit. Planifier signifie écrire une prédiction précise et falsifiable — pas une intention — car une prédiction est la seule chose qu'un résultat peut contredire. Faire signifie mener le test assez petit et rapide pour que se tromper coûte peu, et enregistrer ce qui s'est réellement passé, y compris les parties qui ont mal tourné. Étudier est l'étape que les gens sautent, et la raison pour laquelle la plupart des efforts d'amélioration s'enlisent : vous comparez le résultat à la prédiction que vous avez faite et prenez l'écart au sérieux plutôt que de l'expliquer. Agir signifie décider explicitement d'adopter, d'adapter ou d'abandonner, puis de commencer le cycle suivant à partir de ce que vous savez maintenant. Les points classiques de la formation sont que la boucle doit se refermer (un test non étudié n'apprend rien), que les cycles doivent être bien plus petits qu'il n'y paraît satisfaisant, et que Deming a délibérément renommé la troisième étape de « vérifier » à « étudier » pour empêcher les gens de simplement confirmer que la tâche a été faite au lieu d'apprendre si elle a fonctionné. Développée à l'origine pour l'amélioration de la qualité industrielle, la boucle se transpose directement au développement de compétences personnelles, où elle remplace les vagues résolutions « essayer plus fort » par de petites expériences testables et un bilan honnête des résultats.
Planifier–Faire–Étudier–Agir : la boucle de Deming pour l'amélioration personnelle
- plan d'action d'auto-soin
Anticipez les obstacles précis les plus susceptibles de bloquer votre plan et décidez à l'avance votre réponse à chacun.
Planifier les obstacles avec des plans de coping
Décrivez votre situation avec vos propres mots pour rechercher dans la bibliothèque complète de pratiques.