Pratiques de coaching pour question generation apprendre
Décrivez presque n'importe quoi sur lequel vous travaillez et IX Coach trouve les pratiques dont l'adéquation avec la réalité est la plus proche. Pour question generation apprendre, voici les correspondances les plus solides dans la bibliothèque de pratiques actuelle.
Pratiques qui peuvent aider
- Préparez-vous aux questions qu'un apprenant poserait
Prédisez ce qui confondrait un débutant et assurez-vous de pouvoir y répondre.
L'effet protégé : mieux apprendre en enseignant - Génération plutôt que passivité
Générez le contenu vous-même — complétez une phrase, résolvez un problème, prédisez la prochaine étape — plutôt que de le lire.
L'illusion de fluidité : pourquoi la lecture facile vous fait croire que vous avez appris - Tenter les problèmes avant de voir la solution
Essayez de résoudre ou de répondre à une question avant qu'on ne vous montre comment — même en cas d'échec.
L'effet de génération : pourquoi le faire soi-même fait tenir - Toujours générer une supposition avant de recevoir la bonne réponse
Avant de chercher un fait ou de demander une solution, produisez votre meilleure supposition — même si vous êtes sûr qu'elle est fausse.
L'apprentissage par l'erreur : pourquoi se tromper renforce la mémoire - Alterner génération et lecture au sein d'une session
Étudiez un bloc de matériel, générez de mémoire, puis lisez le bloc suivant — répétez.
L'effet de génération : pourquoi le faire soi-même fait tenir - S'auto-expliquer à chaque étape
Faites une pause après chaque idée et demandez-vous : « Pourquoi cela découle-t-il du point précédent ? »
L'effet de génération : pourquoi le faire soi-même fait tenir - Tenter de se rappeler avant d'étudier un nouveau contenu
Essayez de répondre à des questions sur le contenu avant de l'avoir étudié — la tentative, même erronée, renforce la rétention de la bonne réponse quand elle arrive.
L'effet de test : pourquoi la pratique de récupération l'emporte sur la relecture - Remplacer l'étude passive par des tâches génératives à mesure que l'expertise grandit
Pour les apprenants avancés, les tâches génératives — générer des exemples, créer des analogies, enseigner à d'autres — surpassent la révision passive.
L'effet d'inversion de l'expertise : quand l'aide devient nuisible - Rendre la question précise, pas générique
Demandez « pourquoi CE fait tient-il, compte tenu de ce que je sais ? » plutôt qu'un « pourquoi ? » vague.
L'interrogation élaborative : demander « pourquoi est-ce vrai ? » - La pratique de rappel (tester pour apprendre)
Interrogez-vous pour apprendre, pas seulement pour vérifier ce que vous savez déjà.
Make It Stick : la science de l'apprentissage
Préoccupations connexes
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L'effet de génération est le résultat bien reproduit selon lequel les gens retiennent mieux l'information quand ils la génèrent eux-mêmes — même à partir d'un simple indice — que lorsqu'ils la lisent simplement. Il a été rigoureusement démontré pour la première fois par Slamecka et Graf en 1978 et compte parmi les leviers les plus fiables de la psychologie cognitive pour améliorer la mémoire.
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L'effet de génération est le résultat bien reproduit selon lequel les gens retiennent mieux l'information quand ils la génèrent eux-mêmes — même à partir d'un simple indice — que lorsqu'ils la lisent simplement. Il a été rigoureusement démontré pour la première fois par Slamecka et Graf en 1978 et compte parmi les leviers les plus fiables de la psychologie cognitive pour améliorer la mémoire.
- generative apprentissage
Avant de voir un exemple travaillé ou une explication, essayez de construire votre propre version — l'effort et le décalage renforcent l'apprentissage.
Générer ses propres exemples ou explications avant d'étudier ceux fournis
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Pour les apprenants avancés, les tâches génératives — générer des exemples, créer des analogies, enseigner à d'autres — surpassent la révision passive.
Remplacer l'étude passive par des tâches génératives à mesure que l'expertise grandit
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Sondez explicitement la connaissance préalable plutôt que de la supposer.
Demander ce que l'audience sait déjà avant d'expliquer
- le generation effet pourquoi création it soi-même faire it stick en tant que parent
L'effet de génération est le résultat bien reproduit selon lequel les gens retiennent mieux l'information quand ils la génèrent eux-mêmes — même à partir d'un simple indice — que lorsqu'ils la lisent simplement. Il a été rigoureusement démontré pour la première fois par Slamecka et Graf en 1978 et compte parmi les leviers les plus fiables de la psychologie cognitive pour améliorer la mémoire.
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