コーチングプラクティス： 創作における型の使い方

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「創作における型の使い方」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 成果物に形式的な制約を課す
   ソネット、一段落、一枚のスライドなど、特定の形式に成果物を合わせることを要求し、その形式に創造的な判断を強制させる。
   意図的な制約を実践する
2. 評価せずに、心に響くものすべてを集める
   「十分に良いか」を評価せずに、アイデア、イメージ、音、断片を集める習慣を築く。
   クリエイティブ・アクト:リック・ルービンの創作術
3. 異なる分野の慣習を借りて自分の分野に適用する
   隣接する分野の組織原則を取り、自分の創造的な問題の制約として扱う――不慣れな慣習が初心者の知覚を強いる。
   創造的実践における初心
4. 盗んで、盗んで、リミックスする
   見つけられる最良の例を集め、それらを組み合わせ、変異させて何か新しいものにする。
   量が質を生む：より多くの下書きがより良い作品を生む理由
5. 自分に課す規則や形式を採用する
   固定された形式（フォーマット、繰り返されるルール）にコミットし、それが時間をかけて作品を形作るのに任せる。
   なぜ制約は創造性を高めるのか
6. 特定の他者ならどうするかを問う
   自分では生成しないであろうアプローチにアクセスするために、名指しした他者の視点に入り込む。
   オブリーク・ストラテジー実践ガイド
7. 創造性を組み合わせとして扱う
   これまで結びついたことのない二つの既存のものを結びつけることで、新しい作品を作る。
   アーティストのように盗め、実践的に
8. 組み合わせ的創造性を実践に活かす
   アーサー・ケストラーの二重連想理論は、創造的な飛躍は、これまで無関係だった二つの参照枠組みが衝突し突然フィットしたときに生まれるものであり、白紙状態からの発明ではなく、予期しない組み合わせから生まれると考えます。実践的な含意は、創造的な成果はあなたの入力の幅広さと多様性に大きく依存するということです。すでに吸収したものしか組み合わせることはできません。
9. 発想中はすべての判断を保留する
   生成の段階と評価の段階を分ける——両者は同時に走らせると出力を殺してしまう。
   創造的自信を、実践的に築く
10. 構造化されたチームのモルフォロジカル・セッションを実施する
    この方法は複数の視点が次元と値を埋めるとき最も強力になる。
    実践できるモルフォロジカル・アナリシス(形態分析法)

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