コーチングプラクティス： 難易度と前提知識の関係

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「難易度と前提知識の関係」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 困難を自分の現在のレベルに合わせて調整する
   困難が望ましいものになるのは、それを克服する前提知識がある場合だけだ。
   望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
2. 一度に導入する相互作用する要素の数を調整する
   前提となる要素が自動化された後にのみ、高い要素間相互作用性を持つ概念を導入する。
   熟達逆転効果:助けが害になるとき
3. 説明する前に聴衆がすでに何を知っているかを尋ねる
   前提とするのではなく、事前の知識を明示的に探る。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
4. 望ましい困難と単なる障害を見分ける
   努力で克服できる困難は残し、単に邪魔になるだけのものは取り除く。
   望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
5. 望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
   望ましい困難とは、学習研究者ロバート・ビョークによる概念で、間隔をあける、テストする、トピックを混ぜるなど、勉強に組み込まれた挑戦のことだ。これらはその瞬間には学習をより難しく遅く感じさせるが、より強い長期的な保持を生む。名前の中の「望ましい」がポイントだ——その困難は克服できるものでなければならず、そうでなければ役に立たない障害になってしまう。
6. 学習者が何をする必要があるかから逆算する
   学習者が取らなければならない決定や行動から始め、それに役立つ知識だけに遡ってたどる。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
7. 説明を試す本物の初心者を見つける
   本当の聴衆の前に、実際に知らない誰かに説明する。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
8. 指導の前に取り組む
   正式な指導の前に、現在の知識で新しいタイプの問題を解こうと試みる。
   生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
9. 学習者が尋ねるであろう質問に備える
   初心者が何に混乱するかを予測し、それに答えられることを確認する。
   プロテジェ効果:教えることでよりよく学ぶ
10. テストの困難を加える
    読み返す代わりに、答えを自分で検索するようにする。
    望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき

自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。