コーチングプラクティス： 親戚から子どもの写真を渡され続けるのをやめさせる方法

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「親戚から子どもの写真を渡され続けるのをやめさせる方法」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 写真撮影に電話ではなく専用のカメラを使う
   コンパクトカメラは写真撮影を意図的なものに保ち、社会的な環境から電話を遠ざける。
   単機能デバイス
2. 家族会議を使って一緒に問題を解決する
   子どもが問題解決に関わると、その解決策を自分のものとして受け止める——自分のものと感じた解決策は、実際に守られる。
   ポジティブ・ディシプリン(ジェーン・ネルセン)
3. 自分の比較の引き金をマッピングし制限する
   確実に上方比較を引き起こす特定の文脈を特定し、それへの露出を意図的に減らす。
   比較の罠
4. 限界を施行する前につながりへの誘いに応える
   子どもが限界を受け入れられる能力は、限界を設定している人にどれだけつながりを感じているかに依存する。
   権威的養育(ダイアナ・バウムリンド)
5. 限界を穏やかに、一貫して保つ
   限界はフォローアップして初めて機能する。怒りをもって届けられた脅しの限界よりも、温かさをもって施行された限界の方が効果的だ。
   権威的養育(ダイアナ・バウムリンド)
6. 許可を得てからアドバイスを共有する(尋ねる—提供する—尋ねる)
   相手が何を知っているか尋ね、同意を得て情報を提供し、それをどう受け止めたか尋ねる。
   動機づけ面接法を実践に活かす
7. 較正された質問をする
   「どうやって」「何を」で始まる開かれた質問を使い、問題を相手にも一緒に解決させる。
   タクティカル・エンパシー
8. 未来の子孫への手紙を書く
   自分の家系の2、3世代先にいる誰かに宛てた手紙を書く。
   グッド・アンセスター:人生に意味をもたらす「長い道」思考
9. プランBを使う：3段階の協働的な会話
   子どもの懸念に共感し、自分の懸念を共有し、一緒に解決するよう招く。
   協働的問題解決（ロス・グリーン）
10. 自然の結果に教えさせる
    一歩下がって世界に応答させる——子どもは寒さについて説教されるより寒い思いをする方から多くを学ぶ。
    自然の結果と論理的結果（ルドルフ・ドライカース）

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