コーチングプラクティス： 子育てで内なる豊かさを育む

ジェーン・ネルセンが開発し、アルフレッド・アドラーとルドルフ・ドライカースの理論に基づくポジティブ・ディシプリンは、優しさと毅然さを同時に備えた子育て・教室運営の手法であり、許容型でも懲罰型でもない。中心的な前提は、子どもは所属感と重要感を感じられているときにより良く振る舞うということ、そして問題行動の多くはそのどちらかを得ようとする不器用な試みだということである。臨床現場での採用は広く、権威型子育て研究とも整合するが、ポジティブ・ディシプリンという特定のカリキュラム自体を対象にした対照試験は限られている。

ポジティブ・ディシプリン(ジェーン・ネルセン)

あなたが設定した境界の中で子どもに選ばせる——選択が能力を築き、境界が安全を提供する。

交渉不可能な限界の中で年齢に適した自律性を与える

ダイアナ・バウムリンドの権威的養育スタイルは、高い温かさと高い構造を組み合わせる——子どものニーズへの応答性と、一貫した、説明を伴う期待だ。これは発達心理学において最も広く研究された養育スタイルであり、権威主義的(高いコントロール、低い温かさ)や許容的(低いコントロール、高い温かさ)なスタイルと比較して、学業成績、社会的能力、感情的な適応にわたってより良い子どもの成果と一貫して関連している。エビデンスのほとんどは観察的であり、因果の方向性と文化的な一般化可能性には注意が必要だ。

権威的養育(ダイアナ・バウムリンド)

子どもは愛されていることと何が期待されているかを知る必要がある——これらは対立するのではなく、共に働く。

温かさと構造を同時に提供する

優しさだけなら許容的になり、毅然さだけなら権威主義的になる。実践とは、両方を同時に保つことだ。

優しく、かつ毅然と——同時に、交互にではなく

アルバート・バンデューラは、困難な課題をやり遂げることであるマスタリー体験を、自己効力感の最も強力な源泉として特定した。称賛や励ましとは異なり、マスタリー体験は能力の直接的な証拠を生み出す。脳はその証拠を蓄え、将来の困難な状況でそれを引き出す。臨床、教育、職業の各研究にわたるエビデンスは強い。

マスタリー体験