コーチングプラクティス： 既有知識を見極める

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「既有知識を見極める」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 読む前に、すでに知っていることを書く
   新しいことを読む前に、そのトピックについてすでに信じているすべてを書き出す。
   生成効果:自分で作ると定着する理由
2. 学習前に想起を試みる
   勉強する前に教材についての質問に答えてみる——たとえ間違っていても、その試みは、後で正しい答えが来たときにその保持を高める。
   テスト効果——検索練習が再読を上回る理由
3. 説明する前に聴衆がすでに何を知っているかを尋ねる
   前提とするのではなく、事前の知識を明示的に探る。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
4. 想起に基づくJOL
   教材が馴染み深く感じるかどうかではなく、答えを思い出せるかどうかに基づいて自信の評価を行う。
   学習の判断：なぜ自分が学んだことを誤って判断するのか
5. 実際のテストで自分の自信をキャリブレーションする
   自分が感じている「知っている」ではなく、実際に知っていることを見つけるために自分自身をテストする。
   メタ認知:自分が本当に知っていることを知る
6. フィードバックの前のコミットメントの強制
   正しいフィードバックを見る前に、確定した答えと自信の評価を書く——決して逆にしない。
   学習の判断：なぜ自分が学んだことを誤って判断するのか
7. 正直に自己評価する——ヒントが必要だったならそのカードは不合格にする
   カードが「知っている」とされるのは、ヒントなしで完全で正しい答えを出したときだけだ。
   アクティブ・リコール:最も効果的な勉強法
8. フレッシュ・アイズの問い:「これについて何も知らなかったらどうだろう?」
   慣れ親しんだ状況に関わる前に、初めて見ているとしたら何に気づくかを問う。
   初心(ショシン)実践入門
9. ソース・モニタリング
   何かを知っていると感じたら、それをどこで学んだか、どれくらい最近かも自分に問う。
   知っている感覚:なぜあなたの自信は誤らせるのか
10. 学習の判断：なぜ自分が学んだことを誤って判断するのか
    学習の判断（JOL）は、情報が後でどれほどよく記憶されるかについての、その瞬間の予測です。トーマス・ネルソンの研究は、JOLがしばしば不正確であり——現在の処理の流暢さによって上方に偏り——学習者が項目を早まって「学んだ」と宣言し、後で忘れてしまう教材を勉強不足にしてしまうことを示しました。遅延JOLと想起に基づくチェックは、より正確な予測とより良い勉強時間の配分を生み出します。

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