コーチングプラクティス： 既有知識を引き出す質問

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「既有知識を引き出す質問」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 説明する前に聴衆がすでに何を知っているかを尋ねる
   前提とするのではなく、事前の知識を明示的に探る。
   知識の呪い:なぜ専門家は教えるのに苦労するのか
2. 学習前に想起を試みる
   勉強する前に教材についての質問に答えてみる——たとえ間違っていても、その試みは、後で正しい答えが来たときにその保持を高める。
   テスト効果——検索練習が再読を上回る理由
3. 読む前に、すでに知っていることを書く
   新しいことを読む前に、そのトピックについてすでに信じているすべてを書き出す。
   生成効果:自分で作ると定着する理由
4. 学習者が尋ねるであろう質問に備える
   初心者が何に混乱するかを予測し、それに答えられることを確認する。
   プロテジェ効果:教えることでよりよく学ぶ
5. ソース・モニタリング
   何かを知っていると感じたら、それをどこで学んだか、どれくらい最近かも自分に問う。
   知っている感覚:なぜあなたの自信は誤らせるのか
6. 復唱：再読の前にキュー質問から自己テストする
   メインのノートを隠し、答えを見る前に各キュー質問に記憶から答えようとする。
   コーネル式ノート術 ― 単なる記録ではなく学習のためのシステム
7. 問いを漠然とではなく、具体的にする
   漠然とした「なぜ?」ではなく、「自分が知っていることを踏まえると、なぜこの事実は成り立つのか?」と問う。
   精緻化質問法:「なぜこれは真実なのか」と問う
8. フレッシュ・アイズの問い:「これについて何も知らなかったらどうだろう?」
   慣れ親しんだ状況に関わる前に、初めて見ているとしたら何に気づくかを問う。
   初心(ショシン)実践入門
9. 解答を見る前に問題に取り組む
   教わる前に、たとえ失敗しても、解決や回答を試みる。
   生成効果:自分で作ると定着する理由
10. 想起に基づくJOL
    教材が馴染み深く感じるかどうかではなく、答えを思い出せるかどうかに基づいて自信の評価を行う。
    学習の判断：なぜ自分が学んだことを誤って判断するのか

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