コーチングプラクティス: 思春期の子どもに伝えたいサーバントリーダーシップ

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 他者の自律性と能力を築く
    目標は、時間とともにあなたをより必要とする人々ではなく、より必要としない人々である。
    サーバント・リーダーシップを実践する
  2. 後ろから導く——奉仕型リーダーシップの姿勢
    主張と命令よりも、模範、傾聴、抑制を通じて他人に影響を与える。
    道徳経を実践的に
  3. サーバント・リーダーシップを実践する
    ロバート・グリーンリーフが名づけたサーバント・リーダーシップという哲学は、通常の順序を逆転させる:リーダーはまず自分の部下の成長と幸福に奉仕するために存在し、権威はその奉仕から従うのであって、地位からではない。それは実践者の哲学として始まった。今では、主に観察的な研究の蓄積がそれをエンゲージメントとパフォーマンスに結びつけているが、因果的な証拠は依然として限られている。
  4. 他者の成長を第一に置く
    「彼らがどう自分の成功を助けるか」ではなく、「自分がこの人の成功をどう助けるか」から始める。
    サーバント・リーダーシップを実践する
  5. 共感と受容をもって導く
    低いパフォーマンスを受け入れることを拒みながら、その人を完全に受け入れる。
    サーバント・リーダーシップを実践する
  6. 交渉不可能な限界の中で年齢に適した自律性を与える
    あなたが設定した境界の中で子どもに選ばせる——選択が能力を築き、境界が安全を提供する。
    権威的養育(ダイアナ・バウムリンド)
  7. 反応する前に深く耳を傾ける
    グリーンリーフのサーバント・リーダーは「まず聴く者」である——理解が指示に先立つ。
    サーバント・リーダーシップを実践する
  8. 地位の権力ではなく説得を通じて影響を与える
    指図するのではなく、コンセンサスを築き説得する——権威は最初の手段ではなく最後の手段である。
    サーバント・リーダーシップを実践する
  9. リーダーシップを集中させるのではなく分散させる
    指定されたリーダーだけでなく、チーム全体を通じてリーダーシップの能力を育てる。
    実践的な「変革型リーダーシップ」
  10. 先見性とスチュワードシップを実践する
    チームの資源と未来を信託として保持する——今四半期だけでなく、長期戦略のために決断する。
    サーバント・リーダーシップを実践する

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