コーチングプラクティス: システム 思考 後の 喪失
取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「システム 思考 後の 喪失」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。
役立つかもしれないプラクティス
- 二次的なストレス要因を特定し対処する
喪失が生み出した実務的、アイデンティティ的、関係的な課題を名づけ——それらに回復として取り組む。
デュアルプロセスモデルの悲嘆を実践に落とし込む - 個別の損失から全体像へ視点を引く
損失は孤立して見れば壊滅的に見え、人生というポートフォリオ全体で見れば些細に見える。
損失回避を実践に活かす - 喪失によって揺らいだ「前提としていた世界」を洗い出す
人生、自己、未来についての自分の中核的な信念のうち、喪失がどれに疑問を投げかけたかを特定する。
喪失の悲嘆における意味の再構築を実践する - より良い方向へ育まれた、あるいは変化したものを正直に探す
喪失を軽んじることなく、そこから生まれた成長や変化、視点の変化に気づく。
喪失の悲嘆における意味の再構築を実践する - 喪失を変容として捉え直す
何かが終わるか失われたとき、それがどうなろうとしているのかを問う練習をする。かつてのものを悼むだけでなく。
荘子と視点シフトの実践 - 課題3:その人のいない世界に適応する
変化した人生を切り抜けるために、新しいスキル、役割、アイデンティティの要素を能動的に築く。
ウォーデンの喪の4つの課題を実践する - 喪失志向の作業に意図的に取り組む
悲嘆に直接向き合う専用の時間を確保する——感情、不在、喪失の意味に。
デュアルプロセスモデルの悲嘆を実践に落とし込む - 悲嘆を感謝の一形態として扱う
何かが終わり悲嘆を感じたとき、その悲嘆が愛に比例していることを認識し、その両方であることを許す。
もののあわれ:物事の哀感 - 喪失の首尾一貫した物語を構築する
喪失の全体の物語を語る ― その人がどんな人だったか、何が起きたか、今の人生はどうなっているか。
ウォーデンの喪の4つの課題を実践する - 非難のない短いアフターアクション・レビューを行う
重要なアウトカム — 成功でも失敗でも — の後、チームとして一緒に四つの質問をする。
チームにおける心理的安全性
関連する悩み
- 喪失に適応していく方法
損失は孤立して見れば壊滅的に見え、人生というポートフォリオ全体で見れば些細に見える。
個別の損失から全体像へ視点を引く
- ディープワーク(喪失後)
喪失を軽んじることなく、そこから生まれた成長や変化、視点の変化に気づく。
より良い方向へ育まれた、あるいは変化したものを正直に探す
- エッセンシャリズム(喪失後)
喪失を軽んじることなく、そこから生まれた成長や変化、視点の変化に気づく。
- 注意の外的焦点(喪失後)
悲嘆に直接向き合う専用の時間を確保する——感情、不在、喪失の意味に。
喪失志向の作業に意図的に取り組む
- 集中思考と拡散思考(喪失後)
バーバラ・オークリーは、彼女の学習に関する著作の中で、集中モード(強く方向づけられた注意)と拡散モード(リラックスした広く連想的な処理)の区別を広めた。神経科学は、脳が異なる注意状態とデフォルトモード状態で動作すること、そして洞察を要する問題が集中せずに孵化する期間から恩恵を受けることを支持している。オークリーの特定の二モードの枠組みは、学習者向けの簡略化であり、厳密な神経科学的主張ではない。
集中思考と拡散思考
- 両親を亡くした悲しみの乗り越え方
変化した人生を切り抜けるために、新しいスキル、役割、アイデンティティの要素を能動的に築く。
課題3:その人のいない世界に適応する
自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。