コーチングプラクティス： テデスキとカルフーンの心的外傷後成長理論

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役立つかもしれないプラクティス

1. 心的外傷後成長を実践に活かす
   心的外傷後成長は、研究者テデスキとカルフーンによって開発された構成概念であり、一部の人が大きな逆境との格闘の中で経験するポジティブな心理的変化を、五つの領域にわたって指す。それは本物の、測定可能な現象である——しかし保証されたものではなく、苦しみの目的でもなく、痛みを打ち消すものでは決してない。成長と苦悩はしばしば共存する。
2. 成長はどう支えられるか(強制されるものではなく)
   成長は、来るときには、安全さと時間、そして寄り添われることによって支えられる——決して圧力によってではない。
   心的外傷後成長を実践に活かす
3. 小さいことの利点を守る——人員数を成功の指標として扱うことに抵抗する
   人を増やすことは、それが出力を増やすよりも速くコミュニケーションのオーバーヘッドを増やす——小さいことの生産性を守る。
   静かな会社をデザインする(フリード&ハンソン)
4. 共有される個人的成長を追求する——並行ではなく共同で
   パートナーや友人と別々にではなく一緒に成長することは、両者に同時に自己拡張メカニズムを活用させる。
   自己拡張モデル：関係はいかに私たちを成長させ（そして停滞させ）るか
5. 理想の自分への移動を追跡する
   関係満足度だけでなく、理想の自分への時間経過での進歩を測る。
   ミケランジェロ現象：パートナーが互いを彫刻する仕組み
6. 成長マインドセット:正直に語る
   キャロル・ドゥエックの提唱する成長マインドセットとは、能力は努力、戦略、学習を通じて育てられるという信念であり、能力を生まれつきのもので変わらないものと捉える固定マインドセットとは対照的である。この根底にある考え方は健全だが、正直に言おう ― 近年の大規模な追試とメタ分析は、成長マインドセットの介入が生み出す効果は小さく一貫性がなく、その恩恵が特定の集団に偏っていることを見出している。これは魔法のスイッチではなく、有用な捉え方である。
7. 委任を開発ツールとして使う
   背伸びする準備ができているチームメンバーにQ3タスクを割り当て——学習曲線をポイントとして扱う。
   アイゼンハワー・マトリクスと委任
8. 上方比較を中断する
   比較が不満を生み出していることに気づき、注意を自分自身の軌跡へと向け直す。
   サントーシャ:知足の実践
9. グロース・エッジ・トレーニング:能力の限界で練習する
   グロース・エッジ・トレーニングとは、現在の快適な範囲をわずかに超えたところ——挑戦が現在の能力をわずかに上回る場所——で一貫して取り組むことを意味する。スキル習得と意図的な練習に関する研究は、これが学習にとって最も効率的な領域であることを支持しているが、その限界を見つけそこに留まるには正直な自己評価と構造化されたフィードバックが必要になる。
10. キャリブレーション・トレーニング
    キャリブレーション・トレーニングは、述べた自信のレベルを実際の正確さに一致させることを教えます。『70%確信している』と言うなら、そう言った主張のおよそ70%は正しいはずです。テトロックの予測研究と確率トレーニングの研究は、キャリブレーションが練習とフィードバックによって鍛えられるものであることを示しています――ここでの証拠は具体的で再現可能です。

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