コーチングプラクティス： もっと頑張るか、やり方を変えるか

取り組んでいることをほぼ何でも入力すると、IX Coach が現実に最も合うプラクティスを見つけます。「もっと頑張るか、やり方を変えるか」については、現在のプラクティスライブラリからの最適な一致をご覧ください。

役立つかもしれないプラクティス

1. 努力への帰属を注意深く較正する
   努力が本当に変数だった場合にのみ、失敗を努力不足に帰属させる——正直な戦略分析の代わりとしてではなく。
   帰属再訓練を実践する
2. 多様な練習の困難を加える
   同一の反復を繰り返すのではなく、文脈、例、条件を変える。
   望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
3. 困難を自分の現在のレベルに合わせて調整する
   困難が望ましいものになるのは、それを克服する前提知識がある場合だけだ。
   望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
4. 注意を導けるほど具体的にプロセス・ゴールを設定する
   漠然としたプロセス・ゴール(「もっと頑張る」)はプロセス・ゴールではない。自分の身体と注意で何をするかを明記しなければならない。
   プロセス・ゴール 実践ガイド
5. 「最善を尽くせ」ではなく、具体的で難しい目標を設定する
   曖昧な志を、正確でストレッチのあるターゲットに置き換える——これが中核となるレバーだ。
   目標設定理論、実践編
6. より少なく、しかしより良く
   多くのことをそこそこにこなすのではなく、努力を少数の本質的なことに注ぎ、それらを卓越してこなす。
   エッセンシャル思考、実践的に
7. 構造が問題であるときに数値を最適化しようとする引力に抵抗する
   数値を調整しているときに気づき、その構造が実際の問題かどうかを問う。
   レバレッジ・ポイント
8. 解決策空間の探索
   一つに収束する前に、問題への複数の異なるアプローチを生み出す。
   生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由
9. 望ましい困難と単なる障害を見分ける
   努力で克服できる困難は残し、単に邪魔になるだけのものは取り除く。
   望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
10. 望ましい困難:難しいほうが学習が良くなるとき
    望ましい困難とは、学習研究者ロバート・ビョークによる概念で、間隔をあける、テストする、トピックを混ぜるなど、勉強に組み込まれた挑戦のことだ。これらはその瞬間には学習をより難しく遅く感じさせるが、より強い長期的な保持を生む。名前の中の「望ましい」がポイントだ——その困難は克服できるものでなければならず、そうでなければ役に立たない障害になってしまう。

自分の言葉で状況を説明する でプラクティスライブラリ全体を検索できます。