コーチングプラクティス: ワーキングメモリと本番で頭が真っ白になる現象

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役立つかもしれないプラクティス

  1. 実行直前に短い気を散らす課題を使う
    作業記憶に何か他のことをさせて、自動化されたスキルを乗っ取れないようにする。
    プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する
  2. プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する
    プレッシャー下で「あがる」現象は、高リスクの不安が、それまで自動化されていた動きを意識的に監視・制御させてしまうことで起きる——自動操縦の方がうまく動くシステムに、明示的な制御を再び差し込んでしまうのだ。シアン・ベイロックの研究はこれを主たる仕組みとして特定し、自動的なプロセスを自己意識から守ることで「あがり」を減らす、よく検証された一連の介入を生み出した。
  3. プレッシャー下では注意を外的な焦点にシフトする
    自分の身体の仕組みではなく、動きの効果(ボール、標的、結果)に注意を向ける。
    プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する
  4. シミュレートされたプレッシャー条件下で練習する
    本番のプレッシャー環境が本番で馴染みのあるものになるよう、利害・評価・気を散らすものを伴って練習する。
    プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する
  5. 大事な本番の前に自分の不安を書き出す
    本番の不安を、本番の直前に十分に書き出すことでオフロードする。
    プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する
  6. 作業記憶に使わせる前に情報をチャンク化する
    組み立てが作業記憶に収まるよう、組み合わせる前に部品を習得する。
    作業記憶:脳がどう思考を維持するのか
  7. ヘイヴニング中の数を数える気そらし
    なでながら声に出して、あるいは無言で数を数え、言語的な心を占有し反芻を防ぐ。
    セルフ・ヘイヴニング:タッチを通じて神経系を落ち着かせる
  8. 言語チャンネルと視覚チャンネルを分けておく
    話される解説と密なテキストを同時に提示するのを避ける。
    作業記憶:脳がどう思考を維持するのか
  9. 作業記憶:脳がどう思考を維持するのか
    アラン・バドリーとグラハム・ヒッチの作業記憶モデルは、情報を一時的に保持し操作する認知的なワークスペースを記述する——それは単なるバッファではなく、限られた容量を持つ能動的なシステムだ。その構造を理解することは、なぜマルチタスクがパフォーマンスを低下させるのか、なぜ特定の学習デザインが裏目に出るのか、そしてどう脳に合わせて学習を構造化するかを説明する。
  10. ステップごとの監視なしで手続き的記憶から実行する
    自分のスキルの自動化されたバージョンを信頼し、動きを一つひとつ監督したい衝動に抵抗する。
    プレッシャー下で「あがる」ことを実践的に理解する

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