それぞれの例が何の例であるかラベル付けする

「不活性な知識」を防ぐために、すべての例にそれが説明する概念を明示的にタグ付けする。

Why it works

明示的なラベル付けがなければ、例はエピソード的なままです。物語や事実として保存されますが、それらが教えるはずだった抽象的な概念には結びついていません。不活性な知識は元の文脈では想起できますが、転移に失敗します。ラベルは、事例を原則に結びつける検索の手がかりを作り出し、知識を装飾的ではなく機能的にします。

How to do it

1. 例を生成または研究した後、書く:「これは[概念]の例です。なぜなら[特徴]だからです。」
2. 例とそのラベルを一緒に保存する(ノート、フラッシュカード、コンセプトマップに)。
3. 新しい状況に出会ったとき、どのラベル付けされた概念がそれを例示しているか意識的に問う。
4. 定期的にラベル付けされた例を見直し、概念と事例の結びつきをアクティブに保つ。

エビデンス

不活性な知識の問題――何かを孤立して知っているが応用に失敗すること――は転移文献において十分に文書化されています。明示的なラベル付けは実践者の対策です。基盤となるメカニズム(エンコーディング特異性と検索手がかりの形成)はよく支持されています。レンクルと同僚は不活性な知識を、獲得の文脈に結びついたままの知識として辿り、タルヴィングとトムソンのエンコーディング特異性の原則は、なぜ意図的な概念ラベルが機能するかを説明します――それは、その概念が後で必要とされるときに例に到達するために必要な検索の手がかりそのものをインストールするのです。 (mechanistic)

孤立した技法としてのラベル付けに関する直接的な試験は乏しいです。メカニズムは、対照的なラベルありなしの研究というよりエンコーディング特異性研究から来ています。

出典

• Renkl, A., Mandl, H., & Gruber, H. (1996). Inert knowledge: Analyses and remedies. Educational Psychologist, 31(2), 115–121.
• Tulving, E., & Thomson, D. M. (1973). Encoding specificity and retrieval processes in episodic memory. Psychological Review, 80(5), 352–373.

よくある間違い

概念名に結びつけずに多くの鮮やかな例を学習すること――概念が実際に必要とされるときに決して活性化しない豊かな物語のストックを生み出してしまう。