認知的注意症候群を断ち切る
心配-反芻-脅威モニタリングのループを認識し、それが一サイクルを完結する前にそこから抜け出す。
Why it works
ウェルズは、持続的な心配、反芻、注意的な脅威モニタリングの集合を「認知的注意症候群」(CAS)と名づけ、感情障害の維持の直接的な原因とした。ループの中のどのつながりを断ち切っても(スキャンを止める、反芻を先送りする、コントロール戦略を手放す)、全体のサイクルが劣化する。それぞれの要素が他を養っているためだ。
How to do it
- 三つの要素を認識することを学ぶ:延々と続く心配、過去の出来事を反芻すること、体や環境を脅威に対してスキャンすること。
- いずれかの要素に気づいたら、それを声に出して名づける:「あれがCASだ」
- 脱同一化した観察者の姿勢か先送りを適用し、関与を断ち切る。
- 捉えるまでにループがどれだけ続くかを追跡する——このレイテンシーを減らすことが訓練の目標である。
エビデンス
CASモデルはMCTの理論的核心である。その構成要素は観察的な裏づけを持つ不安障害のメカニズムに対応しており、CASを崩すことはランダム化試験のエビデンスを持つMCT治療の標的である。 (mechanistic)
統合的な構成概念としてのCASはMCT理論の枠組みである。個々の構成要素(反芻、心配、注意バイアス)はそれぞれ別々に研究されているが、パッケージ全体を単一の存在として検証することはより難しい。
よくある間違い
CASを捉えた後、それをなぜ行っているかの分析を始めてしまうこと——これはそれ自体がCASの活動である。応答は調査ではなく関与解除である。
IX Coach でこれを実践する
More practices for 脱同一化マインドフルネスを実践する
- 「自由な観察者」の姿勢をとる
その内容に何の利害も持たない、想像上の内的な視点から思考を観察する。
- 「小川に流れる葉」の視覚化
それぞれの思考を小川に浮かぶ葉として思い描く——つかまずにそれが流れ去るのを見守る。
- 思考を先送りする——抑圧しない
心配を後の決まった時間帯に予定する。それまでは、行動せずに関与したい衝動を見守る。
- 思考を事実ではなく心的イベントとして再ラベル付けする
「私は……という思考を持っている」という接頭辞を加え、融合から観察へと移行する。
- 柔軟な注意を訓練する
外的な手がかりと内的な経験の間で、意図的に注意を移動させることを練習する——そしてまた戻る。
- 自分の思考について何を信じているかに気づく
心配そのものではなく、心配が有用または必要だと告げる信念を吟味する。