第三段階の視点取得を練習する

人間関係や社会的役割の外に出て、それをアイデンティティではなく一つの視点として見る。

Why it works

ケーガンの第三発達段階（「社会化された心」）は、他者の見方や所属集団の規範によって定義される特徴を持つ——これは必要な発達段階だが、多くの大人がここに無期限に留まってしまう。第三段階の視点取得——社会的役割や人間関係をアイデンティティとしてではなく客体として意図的に保持すること——はこの拘束を緩める。メカニズムとしては、自己定義からの認知的距離がその自動的な引力を弱めるというものだ。

How to do it

1. 自分にとって非常に重要な関係や役割（親、同僚、リーダーなど）を一つ選び、ページの一番上に書く。
2. その役割で従っている暗黙のルール——選択せずに自動的に行っている行動——をリストアップする。
3. それぞれについて「このルールは本当に自分のものか、それとも他者の期待から受け継いだものか」と問う。
4. 検証するルールを一つ選び、小さく安全な形でそれに反する行動をとってみて、実際に何が起きるかを観察する。

エビデンス

社会化された心から自己著述への移行に関するケーガンの研究は、豊富な面接データに基づいている。視点取得のトレーニング研究は、意図的な練習が認知的複雑性を高めることを示している。査読済みのレビューは、構成主義的発達理論がリーダーシップにどう応用されてきたかを示し、役割を客体として保持する能力をより複雑な意味づけと結びつけている。 (observational)

典型的な研究結果では段階の移行には数年かかる。これらの実践は移行を支えるが、記録されているどの時間枠でも劇的に加速するわけではない。

出典

• McCauley, C. D., Drath, W. H., Palus, C. J., O'Connor, P. M. G., & Baker, B. A. (2006). The use of constructive-developmental theory to advance the understanding of leadership. The Leadership Quarterly, 17(6), 634–653.

よくある間違い

これを人間関係や役割を放棄する理由として使うこと（「他者に定義されるべきではない」）——目標は孤立して自己完結することではなく、コミットメントを選べるようになることである。