生産的な失敗: 先に苦闘することが指導をより効果的にする理由

先に失敗し、なぜかを理解することがその後の指導をより効果的にする理由

生産的な失敗とは何か、それはどう学習を改善するのか?

生産的な失敗(マニュ・カプール)は、学生が最初に指導を受けずに問題に取り組み、必然的に失敗したり不完全な解決策を生み出したりした後で、正式な指導を受けるという指導のデザインです。複数の対照研究は、この順序、つまり先に苦闘し、その後で指導するという順序が、指導を先に行うアプローチよりも有意に良い概念的理解と転移を生むことを示していますが、直接的な手続き上のパフォーマンスは同等のままであることが多いです。

私たちの本能は、学生にそれを使わせる前に方法を教えることです。マニュ・カプールの生産的な失敗の研究はこれを逆転させます。学生はまず、指導なしで新しい問題に取り組み、探求し失敗し、その後で自分が見落としていたことを説明する正式な指導を受けます。重要な発見は直感に反するものです。指導の前に苦闘し失敗した学生は、根底にある概念をより深く理解し、先に指導を受けてから練習した学生よりも堅固に転移させました。以下の実践は、生産的な失敗のデザインを実際の学習とコーチングの文脈に運用化したものです。