ジャスト・イン・タイム指導

失敗の直後、数日後でも失敗の代わりでもなく、指導が到着するようタイミングを合わせる。

Why it works

生産的な失敗の恩恵は、単に失敗が起きたということだけではありません。学習者が最近の失敗から本物の、実感された空白を持っているときに指導が到着することです。その空白は「知る必要がある」状態を作り出し、指導のエンコーディングを高めます。遅れた指導はこの優位性を失います。時期尚早な指導は失敗が起こることを妨げます。ジャスト・イン・タイムのタイミングは、空白が新鮮で指導が最も意味を持つ窓を捉えます。

How to do it

1. 探求の後、可能であれば同じ日の午後ではなく、24時間以内に指導セッションが続くように計画する。
2. 指導セッションを、探求が生み出したもの、つまり試みとその失敗の簡単な振り返りから始める。
3. 指導を、独立したプレゼンテーションとしてではなく、探求が提起した問いへの答えとして構成する。
4. 終わりに、それぞれの失敗した試みが指導によって説明されたことを確認する。

エビデンス

カプールの実験デザインは、探求と失敗のフェーズの直後に指導を配置します。タイミングは別途試験されるのではなく処置に組み込まれていますが、「知る必要がある」状態は好奇心とモチベーションの研究によって裏付けられています。 (mechanistic)

生産的な失敗のデザインにおける最適な指導のタイミングは独立して最適化されているわけではありません。「直後に」はデザインとして実装されたものであり、別途試験された変数ではありません。

よくある間違い

探求を単独のセッションとしてスケジュールし、空白がまだ活性化している窓のうちに構造化された指導に戻らないこと。好奇心が消散し、準備の恩恵が失われてしまう。