コーチングプラクティス： 専門知識が創造性を妨げるとき

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役立つかもしれないプラクティス

1. 異なる分野の慣習を借りて自分の分野に適用する
   隣接する分野の組織原則を取り、自分の創造的な問題の制約として扱う――不慣れな慣習が初心者の知覚を強いる。
   創造的実践における初心
2. 低い目的意識、高い好奇心の行き先を選ぶ
   印象的な場所ではなく、内なる子どもが興味を持つ場所を選ぶ――燃料となるのは達成ではなく好奇心だ。
   アーティストデート、実践的に使う
3. 最もありそうもない組み合わせを意図的に探索する
   直感が飛ばしてしまう組み合わせこそが、まさにこの方法が見つけるよう設計されているものだ。
   実践できるモルフォロジカル・アナリシス(形態分析法)
4. 単調な身体作業を使って創造的な問題を醸成させる
   行き詰まった創造的な問題を心に割り当て、退屈な作業を行い、その問題を背景で走らせる。
   退屈と創造性：最良のアイデアがヒマな時間を必要とする理由
5. 衝突の条件を作る:意図的に文脈を変える
   新しい連想を強制するために、物理的または精神的に異なる環境に身を置く。
   組み合わせ的創造性を実践に活かす
6. 組み合わせ的創造性を実践に活かす
   アーサー・ケストラーの二重連想理論は、創造的な飛躍は、これまで無関係だった二つの参照枠組みが衝突し突然フィットしたときに生まれるものであり、白紙状態からの発明ではなく、予期しない組み合わせから生まれると考えます。実践的な含意は、創造的な成果はあなたの入力の幅広さと多様性に大きく依存するということです。すでに吸収したものしか組み合わせることはできません。
7. 意図的な制約を実践する
   意図的な制約 — 時間、資源、媒体、形式への自己課したる制限 — は、複数の実験研究によれば、自由な条件と比較して創造的な独創性を一貫して高めます。そのメカニズムは、制約が明白な解決策を封じ、心をより踏み荒らされていない解決空間の領域へと探索させることにあります。この効果は本物ですが条件付きです:制約は、程よく、その領域に関連性があり、基礎的な習熟が確立された後に適用されるときに最も効果を発揮します。
8. 自分が発明した制約を特定する：「誰がそれをそうしなければならないと言ったのか？」と問う
   一度も疑問に思ったことのない創造的な仕事の要素を一つ名指しし、それを20分間オプションとして扱う。
   創造的実践における初心
9. 特定の他者ならどうするかを問う
   自分では生成しないであろうアプローチにアクセスするために、名指しした他者の視点に入り込む。
   オブリーク・ストラテジー実践ガイド
10. エクサプテーション：ある文脈のツールやスキルが別の文脈にどう役立つかを探す
    すでに使っている既存のスキル、ツール、プロセスについて問う：「これは設計されていなかった他に何ができるか？」
    隣接可能性を実践する

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